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在教育心理学理论中，迁移是指将学会了的行为从一种情境转移至另一种情境。对于语言迁移的研究始于20世纪50年代。学习者往往把其母语语言及其文化中的形式和意义迁移到所学的外语语言及其文化当中这种迁移既体现在学习者的口语表达以及在与该外语文化有关的行动中，也体现在理解领会该外语语言及其文化的过程中。母语中的原有习惯有时会促进二语的学习（正迁移），有时会阻碍二语的学习（负迁移）。本文笔者从母语负迁移角度来讨论中国学生英语学习方面存在的问题，并提出策略，旨在避免母语负迁移对中国学生英语习得的影响，提高学生的语言运用