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【正】生产实习教学过程是教师和学生的双边活动过程,教师起主导作用,学生是实习的主体,教与学必须积极互动,相互促进,才能提高教学质量,达到预期的教学目的。教师根据教学要求,按照教学大纲和教学计划,以一定的知识技能、技巧来培养学生,学生则在教师的传授和指导下,通过
“知、熟、巧、精”在钳工专业实习教学过程中的应用
【摘 要】
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【正】生产实习教学过程是教师和学生的双边活动过程,教师起主导作用,学生是实习的主体,教与学必须积极互动,相互促进,才能提高教学质量,达到预期的教学目的。教师根据教学要
【机 构】
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河南省三门峡市技工学校
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2008年1X期
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