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随着教育制度的不断改革，在高中语文的教学中，教师越来越重视语文课堂的生成，注重学生是课堂教学的主体，以教学实际为基础，不再限于课前的预设，并且能够大胆地突破规定的预设计划，结合生成的新问题、新情况对学生进行分析引导，从而提高他们的语文核心素养，凸显核心素养的地位。本文主要研究如何重视语文课堂生成的策略。