【摘 要】
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对于学生自身数学知识的学习来说,小学阶段是一个非常重要的阶段。在这个阶段,教师本身应更多关注学生自身的数学应用能力是否得到切实的提高和发展,并且是否真正对于数学知
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对于学生自身数学知识的学习来说,小学阶段是一个非常重要的阶段。在这个阶段,教师本身应更多关注学生自身的数学应用能力是否得到切实的提高和发展,并且是否真正对于数学知识的学习、实际运用价值进行理解与体验。通过实践,让学生的数学素养得到质的发展和提升,从而实现学生数学应用能力的良性"生长",这也是当前新课改革理念下的重要需求。本文从小学高年级的角度出发,分析探讨促进此阶段学生的数学应用能力提升的实践问题。
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