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在教学实践中,我尝试让＂随文仿写＂成为语文阅读课堂的延伸,以此来提高学生＂写＂的质量和数量。通过＂随文仿写＂来促进＂阅读教学＂的交流与展示,从而提高学生的阅读水平和写作水平。在三年级作文起步阶段的教学中,我尝试了＂就文取材,由读到写巧迁移＂的仿写训练,
就文取材 由读到写巧迁移——我的“随文仿写”小实践
【摘 要】
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在教学实践中,我尝试让＂随文仿写＂成为语文阅读课堂的延伸,以此来提高学生＂写＂的质量和数量。通过＂随文仿写＂来促进＂阅读教学＂的交流与展示,从而提高学生的阅读水平和写作水平。在三
【机 构】
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江苏南通市海安县海师附小
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2012年1期
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