【摘 要】
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阅读自古即有 “教育之本、学习之母” 的美誉.就语文阅读而言, “多元解读” 融个性化与创造性于一体, 是 “最具真实性、 最有真正意义” 的一种阅读活动形式.在语文教学过
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阅读自古即有 “教育之本、学习之母” 的美誉.就语文阅读而言, “多元解读” 融个性化与创造性于一体, 是 “最具真实性、 最有真正意义” 的一种阅读活动形式.在语文教学过程中, 要想切实尊重学生的学习主体地位, 让阅读真正成为学生的个性化行为, 我们理应重视并积极开展多元解读活动.只有这样, 才能不断地弘扬学生个性, 完善学生人格, 塑造学生的人文精神, 充分体现 “工具性与人文性相统一” 的语文学科特点.结合初中语文教学的实践与思考, 主要从多元解读的平台建构、 有效开展和效果提升等方面, 试对此作抛
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