论文部分内容阅读
王久吉，县级优秀教育管理干部、市级优秀教育工作者。现任河北承德滦平县巴克什营小学校长。自2007年任校长以来，王久吉将学校成功打造成了“承德市德育示范校”“承德市绿色学校”“承德市规范化学校”“承德市文化建设先进单位”“承德市安全稳定先进单位”等。发表教育教学管理文章及论文多篇。
初次见王久吉校长，心底暗暗地有些惊讶，在笔者看来，王校长既没有“地中海”式的秃顶头，也并非如窦桂梅般似一名校长中的时尚者。简单的偏分短发、稍带微笑的脸庞、中规中矩的衣着。唯一让人眼前一亮的，便是挂在王校长背后墙上的那张金山岭长城的照片。初升的阳光让烽火台看起来辉煌璀璨，仅此而已，长城更多的部分被隐藏在云雾缭绕之中，让人看不起长城本来的模样。视线从照片中转回王校长，依然普通，普通的让你很难相信，他就是一名校长，一名工作成绩绝不容忽视的校长。
据王校长自己介绍，他执教已有20多年。从一名教坛新兵，逐渐成长为一名优秀的管理者，其中付出的辛苦努力或许不为人所知，但从王校长所做的工作来看，那一直没有改变的育人情怀是任何人都无法忽视的。
加强队伍建设 锻造优秀育人团队
《礼记》有云：师也者，教之以事而喻诸德也。
正如《礼记》中所述，一名教师所教给学生的，不仅仅是专业上的知识，更要有优良的品德。所以作为学校发展的力量之源，教师的素质关乎着一所学校的命运。师强，则学子强。有着多年学校管理经验的王久吉校长深谙此理，所以教师队伍的建设始终是他治校的重中之重。
打造高品质的育人团队，王校长共分四步走：一是明确学校管理职责，将学校工作细化到人。这样不仅能够使教师立足本位，高效、特色地完成所分管的工作，更能有效地提高工作效率，防止工作上的推诿扯皮。二是通过“师爱在岗位上闪光”系列主题活动与“依法执教”活动的开展，有效地规范教师教学行为。三是通过奖励机制、关爱机制等优化教师考评机制，关注教师的身心健康。四是大力投入，多层次培训，努力提升教师综合素养。
加强教学管理 努力提高教育质量
校本研修的重点在于提升教师的基本素养。王校长认为，作为一名教师，首先粉笔字得过关，在学校，每一位任课教师每周都有练习任务，粉笔字长期在楼厅展出。学校定期举办粉笔字比赛，促进教师练字热情。除此之外，学校还通过“课件制作”比赛、教师基本功大赛、常态课的管理、新上岗教师的培训、组织教师参加各种活动等多种方式促进教师专业化成长。
以研促教，以研促质。2013年，在王校长的带领下，学校完成了“省级双有效课堂教学模式”的研究，全面推广了语文“自读课文三段走”、数学“自主探究”、英语“五环节”教学模式。2014年又完成了十二五市级重点课题“课堂生成性问题的开发与利用”的结题工作。省级十二五重点课题“提高课堂效率减轻小学生课业负担的实践研究”立项。学校教师教科研能力不断增强，业务素养不断提升，课堂教学时效性不断提高。
加强德育教育 提升学校育人效果
德育教育能给予学生的除了知识上的积累，更重要的是在做人做事以及对待生活乐观健康的心態的引导。
为了深入开展德育教育工作，王校长首先利用每周升旗、班队会、晨夕会对学生积极开展知礼仪、懂节俭、守纪律等养成教育。从学生一日常规抓起，从小事入手，从一点一滴做起，培养学生良好的习惯。注重学生个性化发展，人格化教育。其次以活动为载体，做有责有序巴小人。“班级小银行”的创建，教会了住宿生如何管理财务，学会了如何花钱；结合重大节日、纪念日，开展诚信教育、荣辱观教育、法制教育、文明礼仪教育等系列主题活动，让学生在活动中展现自我，不断激发学生爱学校、爱家乡、爱祖国的热情。三是实施“班级自主管理”，让学生深刻地认识到自己是班级的主人，是管理者，是责任者，培养学生主人翁意识与团队协作能力。最后创编班级德育专刊，促进学生良好习惯的养成。学校每月出版一期德育专刊，师生在创编办刊的过程中，自身存在的不足之处就能得到纠正。自我约束，自我服务，自我管理能力不断加强。
加强特色教育 提升学生综合素养
长城文化是独特的德育教育载体，学校在德育教育中有机地融入了长城文化元素。近几年学校通过长城校本课程开发、长城主题实践等一系列活动，营造了长城“特色文化育人、特色课程育人、特色理念育人”的德育教育氛围，达成了“坚韧不拔、勇于担当、自主发展、团结协作”的德育目标。
多彩的活动日，让学生感受到多彩的生活。学校以“农村学校少年宫”为载体，每周四下午为多彩活动日。开展了电子琴、古筝、葫芦丝、书法、绘画、棋类、诗歌、舞蹈、朗诵、小品等各种兴趣班。谈到在特色课程中学生所获得的成绩，王校长如数家珍，脸上洋溢着自豪的神情，据不完全统计，学生获得各类奖项近百余项……
告别王校长时，笔者再一次看向王校长身后的那张金山岭长城的照片，突然有了不一样的感悟，王校长的育人情怀正如照片中的长城一般，看似普通，只因付出的努力皆隐藏在云雾之中，仅留下稀疏的烽火台，闪耀在初升的太阳下，为世人所仰。
初次见王久吉校长，心底暗暗地有些惊讶，在笔者看来，王校长既没有“地中海”式的秃顶头，也并非如窦桂梅般似一名校长中的时尚者。简单的偏分短发、稍带微笑的脸庞、中规中矩的衣着。唯一让人眼前一亮的，便是挂在王校长背后墙上的那张金山岭长城的照片。初升的阳光让烽火台看起来辉煌璀璨，仅此而已，长城更多的部分被隐藏在云雾缭绕之中，让人看不起长城本来的模样。视线从照片中转回王校长，依然普通，普通的让你很难相信，他就是一名校长，一名工作成绩绝不容忽视的校长。
据王校长自己介绍，他执教已有20多年。从一名教坛新兵，逐渐成长为一名优秀的管理者，其中付出的辛苦努力或许不为人所知，但从王校长所做的工作来看，那一直没有改变的育人情怀是任何人都无法忽视的。
加强队伍建设 锻造优秀育人团队
《礼记》有云：师也者，教之以事而喻诸德也。
正如《礼记》中所述，一名教师所教给学生的，不仅仅是专业上的知识，更要有优良的品德。所以作为学校发展的力量之源，教师的素质关乎着一所学校的命运。师强，则学子强。有着多年学校管理经验的王久吉校长深谙此理，所以教师队伍的建设始终是他治校的重中之重。
打造高品质的育人团队，王校长共分四步走：一是明确学校管理职责，将学校工作细化到人。这样不仅能够使教师立足本位，高效、特色地完成所分管的工作，更能有效地提高工作效率，防止工作上的推诿扯皮。二是通过“师爱在岗位上闪光”系列主题活动与“依法执教”活动的开展，有效地规范教师教学行为。三是通过奖励机制、关爱机制等优化教师考评机制，关注教师的身心健康。四是大力投入，多层次培训，努力提升教师综合素养。
加强教学管理 努力提高教育质量
校本研修的重点在于提升教师的基本素养。王校长认为，作为一名教师，首先粉笔字得过关，在学校，每一位任课教师每周都有练习任务，粉笔字长期在楼厅展出。学校定期举办粉笔字比赛，促进教师练字热情。除此之外，学校还通过“课件制作”比赛、教师基本功大赛、常态课的管理、新上岗教师的培训、组织教师参加各种活动等多种方式促进教师专业化成长。
以研促教，以研促质。2013年，在王校长的带领下，学校完成了“省级双有效课堂教学模式”的研究，全面推广了语文“自读课文三段走”、数学“自主探究”、英语“五环节”教学模式。2014年又完成了十二五市级重点课题“课堂生成性问题的开发与利用”的结题工作。省级十二五重点课题“提高课堂效率减轻小学生课业负担的实践研究”立项。学校教师教科研能力不断增强，业务素养不断提升，课堂教学时效性不断提高。
加强德育教育 提升学校育人效果
德育教育能给予学生的除了知识上的积累，更重要的是在做人做事以及对待生活乐观健康的心態的引导。
为了深入开展德育教育工作，王校长首先利用每周升旗、班队会、晨夕会对学生积极开展知礼仪、懂节俭、守纪律等养成教育。从学生一日常规抓起，从小事入手，从一点一滴做起，培养学生良好的习惯。注重学生个性化发展，人格化教育。其次以活动为载体，做有责有序巴小人。“班级小银行”的创建，教会了住宿生如何管理财务，学会了如何花钱；结合重大节日、纪念日，开展诚信教育、荣辱观教育、法制教育、文明礼仪教育等系列主题活动，让学生在活动中展现自我，不断激发学生爱学校、爱家乡、爱祖国的热情。三是实施“班级自主管理”，让学生深刻地认识到自己是班级的主人，是管理者，是责任者，培养学生主人翁意识与团队协作能力。最后创编班级德育专刊，促进学生良好习惯的养成。学校每月出版一期德育专刊，师生在创编办刊的过程中，自身存在的不足之处就能得到纠正。自我约束，自我服务，自我管理能力不断加强。
加强特色教育 提升学生综合素养
长城文化是独特的德育教育载体，学校在德育教育中有机地融入了长城文化元素。近几年学校通过长城校本课程开发、长城主题实践等一系列活动，营造了长城“特色文化育人、特色课程育人、特色理念育人”的德育教育氛围，达成了“坚韧不拔、勇于担当、自主发展、团结协作”的德育目标。
多彩的活动日，让学生感受到多彩的生活。学校以“农村学校少年宫”为载体，每周四下午为多彩活动日。开展了电子琴、古筝、葫芦丝、书法、绘画、棋类、诗歌、舞蹈、朗诵、小品等各种兴趣班。谈到在特色课程中学生所获得的成绩，王校长如数家珍，脸上洋溢着自豪的神情，据不完全统计，学生获得各类奖项近百余项……
告别王校长时，笔者再一次看向王校长身后的那张金山岭长城的照片，突然有了不一样的感悟，王校长的育人情怀正如照片中的长城一般，看似普通，只因付出的努力皆隐藏在云雾之中，仅留下稀疏的烽火台，闪耀在初升的太阳下，为世人所仰。