【摘 要】
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语文教材编排以单元为基本,每一单元都有着明确的主题,这样安排实际上具有现实依据和理论依据,同一单元主题的内容相似,为学生多篇之间的学法迁移提供了可能;单元与单元之间
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语文教材编排以单元为基本,每一单元都有着明确的主题,这样安排实际上具有现实依据和理论依据,同一单元主题的内容相似,为学生多篇之间的学法迁移提供了可能;单元与单元之间区别明显,学生类比求异了解各单元特征.现如今如何在这样的形势下完成阅读与习作的深度融合成为教师首要思考的,教师要做好课程安排,增加贡献指标,切实发展学生的各项能力.
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