【摘 要】
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以大概念为视角的单元教学设计是当前国际教学研究发展的新趋势,为小学数学课程落实学科核心素养带来新的契机和可能.以小学数学第二学段“图形的运动”教学内容为例,围绕“
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以大概念为视角的单元教学设计是当前国际教学研究发展的新趋势,为小学数学课程落实学科核心素养带来新的契机和可能.以小学数学第二学段“图形的运动”教学内容为例,围绕“在变化过程中,存在不变的元素和变化的规律”的大概念,分析学习内容和学习情况,以逆向设计的思考出发,重构教学目标和教学流程.教学实践结果表明,教师在良好完成知能目标的基础上,还促进了学生对知识本质的理解、知识结构的联结和知识思维的迁移.
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