【摘 要】
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目的 研究多媒体教育的赋能护理干预对老年慢性心力衰竭(心衰)患者的效果.方法 86例老年慢性心衰患者,随机分为常规护理模式组及赋能护理干预组,每组43例.常规护理模式组患者
【机 构】
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511400,广州市番禺区中心医院
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目的 研究多媒体教育的赋能护理干预对老年慢性心力衰竭(心衰)患者的效果.方法 86例老年慢性心衰患者,随机分为常规护理模式组及赋能护理干预组,每组43例.常规护理模式组患者采取常规护理模式,赋能护理干预组患者采取多媒体教育的赋能护理干预.比较两组患者的满意度,慢性心衰知识了解度、慢性心衰自我护理知识的认知水平评分,自我护理能力测定量表(ESCA)评分,水肿消退时间、气喘缓解时间、心律恢复正常时间、住院时间.结果 赋能护理干预组的满意度为100.00％,高于常规护理模式组的79.07％,差异具有统计学意义(χ2=10.052,P<0.05).护理后,赋能护理干预组患者的自我护理技能、自我概念、健康知识水平、自我责任感评分均高于常规护理模式组,差异均具有统计学意义(P<0.05).赋能护理干预组患者的慢性心衰知识了解度评分(94.21±1.35)分、慢性心衰自我护理知识的认知水平评分(94.26±2.21)分均高于常规护理模式组的(85.56±2.56)、(87.45±2.17)分,差异均具有统计学意义(P<0.05).赋能护理干预组患者的水肿消退时间、气喘缓解时间、心律恢复正常时间、住院时间均短于常规护理模式组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 老年慢性心衰患者采用多媒体教育的方法实施赋能护理干预增强了患者的治疗效果,增强了自我护理能力.
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