【摘 要】
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问:首先请简要介绍一下您在西藏特殊教育战线上的工作经历.rn答:我1986年毕业于河北师范学院(现河北师范大学)中文系,同年7月进藏任教,从事基础教育教学工作.1999年,拉萨市特殊教育学校开始筹建,当时拉萨市教育局领导安排我到特殊教育学校工作,从此我就在该校承担学校的教学管理工作,直到2017年退休.我在西藏特殊教育教学和管理岗位上整整工作了18年,期间先后担任主管教学的副校长,校党支部书记兼副校长.2014年至2016年期间,任党支部书记、代校长,全面主持学校的党务和行政工作.可以说,我职业生涯的近2
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问:首先请简要介绍一下您在西藏特殊教育战线上的工作经历.rn答:我1986年毕业于河北师范学院(现河北师范大学)中文系,同年7月进藏任教,从事基础教育教学工作.1999年,拉萨市特殊教育学校开始筹建,当时拉萨市教育局领导安排我到特殊教育学校工作,从此我就在该校承担学校的教学管理工作,直到2017年退休.我在西藏特殊教育教学和管理岗位上整整工作了18年,期间先后担任主管教学的副校长,校党支部书记兼副校长.2014年至2016年期间,任党支部书记、代校长,全面主持学校的党务和行政工作.可以说,我职业生涯的近20年时光亲历和见证了西藏特殊教育的重要发展时期,感慨良多,思绪万千.
其他文献
总有一些文字可以镌刻山河,总有一些精神可以雕镂人心.一封封兼具时代印记与个人情感的家书,总是能以极细微而最真实鲜活的方式诠释出他们内心的价值排序.rn家书里有深情,家书里有信仰,家书是情感的纽带,也是鲜活的历史.
细雨无声,淅淅沥沥地织在我的伞顶.rn今天是清明节,父亲带着我来到墓地.墓地位于这苍翠碧绿的小山腰,环顾一圈,整齐的墓碑前,一把黑色的雨伞格外地显眼.那雨伞斜侧在地上,伞蓬下隐约浮现出一个老人,佝偻在台阶上,一只手撑着石板,另一只无力地搭在膝盖上,苍老的手指夹缝中藏着一根点燃的烟,烟雾飘散着,老人的脸庞浮在烟雾里.
时光若白驹过隙,忽然而已.rn夏日,稻田,蝉鸣,老屋,我的三四五岁.rn小时候在乡下待过一段时间,那段日子美好得回想起来都觉得不真实.rn每天一觉睡到自然醒,起了床便有热腾腾的小米粥在桌子上往外冒着香气.早饭后心不在焉地听着妈妈的叮嘱——不要爬太高,不要去河边,不要乱翻墙之类的啦.听完一下子钻出去,妈妈的嘱咐不过几分钟便忘得一干二净了.
我是一个热爱生活的女生，我喜欢静听花开花落，常常因为流水汩汩而欣喜，也因枯叶更迭而失落。我爱好阅读，它常常使我内心宁静，静静思索。观察生活中那细微的细节，我常常会发现意想不到的惊喜。 老街的尽头，有间银铺。 奶奶有根银簪，很老旧的那种，她却视若珍宝。我因好奇，失手弄断了那只银簪。 于是乎，我答应奶奶跟她一起去修簪子。 踏入老街，不禁被眼前的景象怔住。满街的彩旗迎风招展，商品更是琳琅满目。我
时光,淡如清水,搁浅了略带浑浊的泥沙,随着时间,随着阳光,然后慢慢地蒸发消失在了一个没有人察觉的午后,只余下美好的回忆.rn风轻轻掠过,落下一地树影斑驳.阳光如同蜜糖般淌了一地,任草木花果肆意品尝这黏稠的香甜.春的午后,是满目的暖阳旖旎.rn“嘎吱——嘎吱——”母亲坐在摇椅上静静地阅读,旁边是安静地坐在蒲团上的我,享受着阳光温柔的抚摸,暖融融的.
在2021年新设置的“校长视点”这个栏目,我们已经看到了三位校长的不同风采.不止于老师的“教书育人”,校长更兼任管理、引领一所学校进步的使命,他(她)是思想导师、精神教练,心系师生,激活师生,让老师和学生在平安的校园里教授、学习知识,编织梦想,创造价值.在每个人的求学道路上,一定有一位校长给你留下了深刻的印象.
童年的伙伴,最让我不能忘怀的是八子.rn几十年来,不止一次,我在梦中又穿过那条细长的小巷去找八子.巷子窄到两个人不能并行,两侧高墙绵延,巷中只一户人家.过了那户人家,出了小巷东口,眼前豁然开朗,一片宽阔的空地上有一棵枯死了半边的老槐树,有一处公用的自来水,有一座山似的煤堆.八子家就在那儿.梦中我看见八子还在那片空地上疯跑,领一群孩子呐喊着向那山似的煤堆上冲锋,再从煤堆爬上院墙,爬上房顶,偷摘邻居院子里的桑葚.八子穿的还是他姐姐穿剩下的那条碎花裤子.
西藏自治区深刻领会“双减”精神,把进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担作为当前基础教育工作的头等大事,作为教育系统学党史、办实事的重要举措,以学校教育为主渠道,以提高教学质量为根本,以规范办学行为和校外培训为重要抓手,为学生健康快乐全面成长营造良好的教育环境。
“创客”一词来源于英文单词“maker”,本义是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。[1]作为万人计划武汉援藏教师中的一员,得知学校分配得到3D打印机后,就开始计划开展创客校本课程。一年来,随着创客校本课程的开展,各个学科教学不断整合,在探索中,发现创客教育与许多学科教育都能相互融合,育人中对学生的综合素养有很大的促进作用。在融合型创客教育过程中,创客教育就如同神话故事神笔马良中的那支神笔。把学生天马行空的各种想象变成现实。创客是以自主创新为核心价值,按照自我的兴趣、爱好和客观事实,把创新、构
次仁拉姆,女,藏族,西藏自治区那曲市特殊教育学校校长。从事特殊教育行业8年来,为西藏牧区聋哑、失明、智力障碍孩子们营造了一个自信、健康、快乐的成长环境,构建起寓教于乐的个性化教学模式,带孩子们走进有声有色的多彩世界。她立足那曲经济社会发展的实际,在传授基础文化知识的同时更加注重发展孩子的职业技能教育,学校先后开设了编织、裁缝、陶艺等专业课程,来提升孩子的就业能力。在次仁拉姆的指导下,已有30名学生走进社会实现了就业。学校先后获得全国残疾人体育先进单位、全国五一巾帼标兵岗、全国三八红旗集体等称号,次仁拉姆本