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英语教学的最终目标就是交流，而书面的交流就是写作。写作在高中英语教学中占有相当大的比重，而许多学生在此方面甚是薄弱，以致影响了整个英语课程的学习，因此提高学生写作能力势在必行。教学有法，教无定法。教师面对的教育对象是多样化的，因此在教学中一定要关注学生的个体差异，采取相应的措施，激发学生写作的兴趣。让学生参与实践，体验成功的快乐，循序引导，点滴积累，不断磨炼，这样才能达到理想的效果。