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“学习行为”这个概念在语文教学研究中出现的频率并不高，从笔者目前掌握的语文教育研究理论的资料来看，直接论述学习行为的很少。田瑞云、刘永慧在所著的《语文教育行为论》一书中提出：“语文学习行为指学生在学习活动中表现…的可被观察到的一系列的外显的动作。”华东师大第二附属中学首席教师魏国良对学习行为有更为具体的解释：“什么是学生的学习行为？就是学生在群体学习情境中发生的相应行为，诸如应答、探究、理解、阐说、概括、联想、创造等活动。”三位专家对学习行为内涵的解释是一致的，学生的学习行为发生在学习情境中，它是可观察、