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小学阶段的数学教育是培养学生形成逻辑思维能力和抽象能力的关键时期。在这一阶段的教学中，教师要深刻认识到数学学习对小学生思维能力的拓展作用。目前的小学课堂教学，教师多以注重书本知识为主，缺乏对学生发散思维方面的训练，“干啃”书本的结果就是小学生普遍没有举一反三的做题能力，不能很好地认识到不同数学题型之间的异同，这些表现都严重阻碍了学生的数学学习，给小学生未来进行更高级的数学学习造成了阻力。小学的数学教学应该以激励为手段，培养学习积极性为过程，强化思维能力为目的。