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考试是教学工作的重要环节，是考核学生对知识的掌握程度和评价教师教学效果的重要手段。但原有考试模式存在很多弊端，尤其对于作物栽培学这种专业课程来说，传统的考试模式对督促学生的学习和检测教师的教学效果极为不利。在当今素质教育蓬勃发展的时期，作物栽培学课程考试也应该不断的进行改革，调动教学双方的积极性和主动性，使学生能够掌握基本知识，能够理论联系实际，达到培养高级知识型人才的目的。