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文章在国内外有关教师自主能力研究的基础上,结合我国大学英语网络自主学习的必要性以及费时低效现状,阐述了网络自主学习环境下,大学英语教师只有具备自主学习能力、问题反思能力、教学创新能力、组织管理能力、情感沟通能力和教学研究能力,才能更好地去引导和促进学生自主学习,从而不断提高其自主学习能力和英语应用能力。