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小学生的可塑性较强,是对其进行良好习惯养成教育的关键时期。思品教学对学生良好习惯养成教育具有得天独厚的优势,教师要发挥思品课的教育优势,促进学生良好习惯的养成。本文就如何在小学思品教学中培养学生良好的习惯提出了一些可行性策略。
小学生行为良好习惯养成教育的策略研究
【摘 要】
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小学生的可塑性较强,是对其进行良好习惯养成教育的关键时期。思品教学对学生良好习惯养成教育具有得天独厚的优势,教师要发挥思品课的教育优势,促进学生良好习惯的养成。本
【机 构】
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甘肃省金昌市永昌县焦家庄中心小学;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2019年02期
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