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教师教育的课程设置始终存在着教育理论与教育实践的关系问题。杜威的教师教育课程思想具有前瞻性和时代性。其主要观点为：提倡借鉴其它成熟专业课程的经验；教育理论课程优先，延迟广泛的实践学习；提倡学科内容专业化：提倡教育理论学习伴随着广泛实践工作；提倡学习广泛的学科；提倡未来教师的学科内容教学要与中小学教育相对应：重视实践工作；如何教教育理论课和学科内容；提倡至少完成两年中学后学校科目的深奥的学科内容学习．然后集中教育理论及其相关的科目学习（尤其是心理学）。