【摘 要】
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过去教孩子认识水果时,总是教师按顺序提问:××水果看上去什么样?摸上去什么样?吃到嘴里什么味……这套模式应用于对各种水果(有时也应用其它物体)的认识。幼儿被动学习感
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过去教孩子认识水果时,总是教师按顺序提问:××水果看上去什么样?摸上去什么样?吃到嘴里什么味……这套模式应用于对各种水果(有时也应用其它物体)的认识。幼儿被动学习感到枯燥无味,而且一节课下来,幼儿不能用完整的语言综合概括对这一水果的感性认识,效果不佳,如何改变这一状况呢?
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