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我国新一轮基础教育课程改革旨在全面推进素质教育，为此，课程标准在目标体系中设定了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，这体现了对人的素质构成的更为全面的科学理解和更为完整的价值诉求。这一目标体系除了强调知识与技能在人的素质构成中的基本地位外，还十分重视知识技能的传授与习得的过程和方法，特别是首次指出了“情感态度与价值观”在人的素质生成和教育质量的构成中的重要地位。