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2014年3月3日 晴
我行书山，逍遥自在乐悠悠；我行书山，艰难苦海曾追忆；我行书山，云淡风轻两袖清……我行书山，别有一番乐趣在其中！
我曾攀爬过书山，也曾游览过书山。
在攀爬的过程中，我感受到了来自《简·爱》的坚强，来自《绿山墙的安妮》的天真，来自《海底两万里》的幻想，来自《红楼梦》的古韵，李煜被囚禁他乡的苦楚，陆游与爱人唐婉相隔的悲切，李清照痛失爱夫的悲伤……这，又何尝不是一种别样的收获呢？
我也游览过书山，尝试着与那些思想名人促膝而坐，进行深层次的交谈，与他们面对面的对话，体会他们话语的涵义，思想的深意。龙应台的《目送》中包含着对儿女不会反哺的感叹，毕淑敏的《提醒幸福》让我懂得了幸福并不只是山珍海味，也许生活中极为微小的细节也能够成为幸福；安意如的诗词赏析的大作让我感受到了她身残志坚、内心细腻与豁达的情感……游览书山，我已收获了很多！
恐怕从来没有一个人能真正地攀爬完书山的高度，也从来没有一个人能真正地体会完这书山所蕴含的哲理与含义，但我行书山，不是为了寻找那遥不可及的尽头，也不是为了达到那个前所未有的高度。我行书山，自有我的一番风趣。
我行书山，仿佛陶渊明弃官回家的那种“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”的逍遥自在乐悠悠的洒脱，仿佛李煜被囚他乡的那种“别时容易见时难，无限江山”的艰难苦海曾追忆的苦痛；仿佛海瑞两袖清风的云淡风轻两袖清的公廉……历史读写，唐诗写意，宋词流传，经过时间的打磨留下的珍珠，我正一一品味。
我行书山，经历过艰难困苦，风霜雨雪，也经历过春暖花开，万物复苏；我行书山，读到过惆怅浓郁，望断愁肠，也读到过意气风发，傲气天云；我虽才仅仅诞生十余年，却在书山中读到了人生的百态，事态的无常。
在书山中，不管是什么样的文字，什么样的情感，我都努力地尝试去接受，尝试去消化，尝试去体味，尝试去拥有。
我行书山，一番乐趣在其中！
山东省泰安市泰山学院附属中学初二（5）班
指导教师：李 超
我行书山，逍遥自在乐悠悠；我行书山，艰难苦海曾追忆；我行书山，云淡风轻两袖清……我行书山，别有一番乐趣在其中！
我曾攀爬过书山，也曾游览过书山。
在攀爬的过程中，我感受到了来自《简·爱》的坚强，来自《绿山墙的安妮》的天真，来自《海底两万里》的幻想，来自《红楼梦》的古韵，李煜被囚禁他乡的苦楚，陆游与爱人唐婉相隔的悲切，李清照痛失爱夫的悲伤……这，又何尝不是一种别样的收获呢？
我也游览过书山，尝试着与那些思想名人促膝而坐，进行深层次的交谈，与他们面对面的对话，体会他们话语的涵义，思想的深意。龙应台的《目送》中包含着对儿女不会反哺的感叹，毕淑敏的《提醒幸福》让我懂得了幸福并不只是山珍海味，也许生活中极为微小的细节也能够成为幸福；安意如的诗词赏析的大作让我感受到了她身残志坚、内心细腻与豁达的情感……游览书山，我已收获了很多！
恐怕从来没有一个人能真正地攀爬完书山的高度，也从来没有一个人能真正地体会完这书山所蕴含的哲理与含义，但我行书山，不是为了寻找那遥不可及的尽头，也不是为了达到那个前所未有的高度。我行书山，自有我的一番风趣。
我行书山，仿佛陶渊明弃官回家的那种“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”的逍遥自在乐悠悠的洒脱，仿佛李煜被囚他乡的那种“别时容易见时难，无限江山”的艰难苦海曾追忆的苦痛；仿佛海瑞两袖清风的云淡风轻两袖清的公廉……历史读写，唐诗写意，宋词流传，经过时间的打磨留下的珍珠，我正一一品味。
我行书山，经历过艰难困苦，风霜雨雪，也经历过春暖花开，万物复苏；我行书山，读到过惆怅浓郁，望断愁肠，也读到过意气风发，傲气天云；我虽才仅仅诞生十余年，却在书山中读到了人生的百态，事态的无常。
在书山中，不管是什么样的文字，什么样的情感，我都努力地尝试去接受，尝试去消化，尝试去体味，尝试去拥有。
我行书山，一番乐趣在其中！
山东省泰安市泰山学院附属中学初二（5）班
指导教师：李 超