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前言：阳光体育是近些年在我国教育界流行的一种体育教学理念。其理念的核心在于，培养学生参与体育运动的兴趣，增加学生参与体育活动的频率，通过体育锻炼改善学生的体质、提升健康水平。同时结合体育课程和整体高职教育，实现高职学生综合素质进行培养。阳光体育理念对于目前高职公共体育课程的改革来说，具有重要的意义，能够从体育核心素养的培养出发，提升高职公共体育课改革的效果。
1 阳光体育理念
1.1 阳光体育理念的内涵
教育部和国家体育总局，针对现有的青少年体育教育存在的问题，提出了针对性的体育教育方针，并贯彻健康体育和兴趣体育的体育锻炼理念，提出了体育教育应当向自然发展，走进阳光下的快乐体育教育理念，这一理念就是阳光体育理念。
1.2 阳光体育的内容
阳光体育内容在高职体育公共课程中，主要包含两个部分，一个部分是日常的体育锻炼。内容中详细的规定了高职学生的体育锻炼必须保证每天一小时的锻炼时间，并且要求锻炼的参与度要达到百分之八十五。另一个部分是课程教育部分。这一部分内容要求体育课程的教学要和多种多样的体育活动相互结合，保证体育教学的趣味性。
2 阳光体育理念在高职公共体育课改革实施中遇到的问题
2.1 学校对于体育课程教学重视度不足
完成阳光体育理念在高职公共体育课改革中的实施应用，需要校方在改革过程中，提高对于体育课程教学的重视度。然而实际实施过程中，校方不注重教学措施的改革，不提供有效的教学支持。同时，没有提供相应的教学考核和教学监督措施。高职教育的教育体制中，应试教育仍然是主流。这种教育体制和教育方式，同样对体育教育具有很大的影响。其影响了校方体育教育的关注度，同时，影响了学校师生对于阳光体育的重视度。
2.2 学生阳光体育教育执行度不足
由于教育过程中，学生们受到应试教育的影响，或学生本身存在懒散的心理，都造成了学生在体育教育过程中无法完成阳光体育教育的日常体育锻炼要求。以日常的阳光校园跑为例，学生在执行过程中，尽管会参加集中体育考核，但是却时常缺席日常跑步锻炼。甚至，时常出现为了应付校园跑检核的代跑和作弊问题。学生阳光体育的执行度不足，影响了阳光体育的教育和锻炼效果，阻碍了学生的体育核心素养培养。
2.3 公共體育课程在高职教育中被边缘化
公共体育课程的边缘化，一直是高职教育模式中主要的问题。这一问题的形成原因有很多。一是在高职校园中，体育教育的氛围很薄弱，难以实现阳光体育教育的发展和推动。二是高职教育在进行体育教育的改革过程中，对于阳光体育理念的实施应用过于模式化。三是阳光教育理念的趣味化教育难以在高职教学中完成实践。四是体育教育在高职教育中，占有的影响比例和考核比率都较低。
3 阳光体育理念在高职公共体育课改革中的实施措施
3.1 宣传阳光体育理念，形成体育氛围，提升体育意识
对于目前学生、教师和学校不重视公共体育课程，不在意体育锻炼，没有体育教育意识的问题，首先需要完成要阳光体育教学的宣传工作。让全体师生对于体育教育的重要性，能够认同和理解。学校在完成教学改革的过程中，针对体育课程的教育，提升其关注度。重视其对学生身体素质的良好影响，提升学校对于体育锻炼的支持。只有在学校有体育改革观念，同时重视体育教育的时候，才能够促使阳光体育的发展，形成稳定的阳光体育日常体育活动和体育教学活动结合的有效教学模式，培养学生的体育素养和综合素质。其次，在校内教师和学生间，建立体育锻炼的正确观念，正视体育锻炼。对于出现的体育教育边缘化的问题，从体育认识的角度进行改善。对于教师加强以体育教师为中心的体育观念培养工作;对于学生以学生兴趣为中心，增加体育内容的探讨，激发学生的体育学生的锻炼热情。最后，是增加体育教学的课外活动，并结合学生们感兴趣的体育内容。例如举办篮球明星赛，或者举办校园“马拉松”等。
3.2 以学生为主体，建立丰富的体育社团和组织
学生在阳光体育理念的校园实施中，是绝对的主体。完成阳光体育理念在高中体育改革中的实施，必须保证学生的参与，学生的自主和自觉。通过建立丰富的体育社团和组织，能够实践阳光体育运动，能够让学生从体育锻炼的参与者，转变成体育锻炼和运动活动的组织者。学校和教师要完成监督和管理制度，建立学生为主体的锻炼组织体系。鼓励学生们各种各样的具有特色的体育活动开展，提供他们必要的支持，同时提升学生的体育锻炼兴趣。
3.3 加强学校和教师的体育监督能力
学生们对于阳光体育锻炼执行存在差异问题，出现作弊和逃避的问题，需要通过学校和教师的体育监督、监管确保学生的执行程度。首先就要完成体育锻炼监督的制度，从体育老师为中心，建立监管的责任落实，和监管的组织建立。其次，建立学生自主的监督系统，学生之间互相监督，实现体育任务执行力提升。最后，对体育任务完成严格划定，确定体育锻炼根据学生们体质实际情况完成。例如阳光跑的中间，建立站点打卡，完成锻炼监管抽查工作。
3.4 打破传统思想禁锢，突破阳光体育理念模式
对于学校内部应试教育的思想禁锢，要勇于打破，实现阳光体育理念完成的体育教育新模式。鼓励学生们脱离课堂，走进自然中，走进阳光下，突破体育教学的教师示范、学生模仿的固有模式。创新教学模式和教学内容。结合高职学生的体育能力和体育兴趣，革新体育教学内容。
结语：对于高职公共体育课程的改革来说，阳光体育理念是能够提升学校重视程度，改善体育教学问题以及实现体育教学目标的有效理念。因此，应当结合这一理念，实现体育改革的实施，完成体育教学的策略，完成对学生的体育素养和综合素养的培养。
（作者单位：湖南科技职业学院）
1 阳光体育理念
1.1 阳光体育理念的内涵
教育部和国家体育总局，针对现有的青少年体育教育存在的问题，提出了针对性的体育教育方针，并贯彻健康体育和兴趣体育的体育锻炼理念，提出了体育教育应当向自然发展，走进阳光下的快乐体育教育理念，这一理念就是阳光体育理念。
1.2 阳光体育的内容
阳光体育内容在高职体育公共课程中，主要包含两个部分，一个部分是日常的体育锻炼。内容中详细的规定了高职学生的体育锻炼必须保证每天一小时的锻炼时间，并且要求锻炼的参与度要达到百分之八十五。另一个部分是课程教育部分。这一部分内容要求体育课程的教学要和多种多样的体育活动相互结合，保证体育教学的趣味性。
2 阳光体育理念在高职公共体育课改革实施中遇到的问题
2.1 学校对于体育课程教学重视度不足
完成阳光体育理念在高职公共体育课改革中的实施应用，需要校方在改革过程中，提高对于体育课程教学的重视度。然而实际实施过程中，校方不注重教学措施的改革，不提供有效的教学支持。同时，没有提供相应的教学考核和教学监督措施。高职教育的教育体制中，应试教育仍然是主流。这种教育体制和教育方式，同样对体育教育具有很大的影响。其影响了校方体育教育的关注度，同时，影响了学校师生对于阳光体育的重视度。
2.2 学生阳光体育教育执行度不足
由于教育过程中，学生们受到应试教育的影响，或学生本身存在懒散的心理，都造成了学生在体育教育过程中无法完成阳光体育教育的日常体育锻炼要求。以日常的阳光校园跑为例，学生在执行过程中，尽管会参加集中体育考核，但是却时常缺席日常跑步锻炼。甚至，时常出现为了应付校园跑检核的代跑和作弊问题。学生阳光体育的执行度不足，影响了阳光体育的教育和锻炼效果，阻碍了学生的体育核心素养培养。
2.3 公共體育课程在高职教育中被边缘化
公共体育课程的边缘化，一直是高职教育模式中主要的问题。这一问题的形成原因有很多。一是在高职校园中，体育教育的氛围很薄弱，难以实现阳光体育教育的发展和推动。二是高职教育在进行体育教育的改革过程中，对于阳光体育理念的实施应用过于模式化。三是阳光教育理念的趣味化教育难以在高职教学中完成实践。四是体育教育在高职教育中，占有的影响比例和考核比率都较低。
3 阳光体育理念在高职公共体育课改革中的实施措施
3.1 宣传阳光体育理念，形成体育氛围，提升体育意识
对于目前学生、教师和学校不重视公共体育课程，不在意体育锻炼，没有体育教育意识的问题，首先需要完成要阳光体育教学的宣传工作。让全体师生对于体育教育的重要性，能够认同和理解。学校在完成教学改革的过程中，针对体育课程的教育，提升其关注度。重视其对学生身体素质的良好影响，提升学校对于体育锻炼的支持。只有在学校有体育改革观念，同时重视体育教育的时候，才能够促使阳光体育的发展，形成稳定的阳光体育日常体育活动和体育教学活动结合的有效教学模式，培养学生的体育素养和综合素质。其次，在校内教师和学生间，建立体育锻炼的正确观念，正视体育锻炼。对于出现的体育教育边缘化的问题，从体育认识的角度进行改善。对于教师加强以体育教师为中心的体育观念培养工作;对于学生以学生兴趣为中心，增加体育内容的探讨，激发学生的体育学生的锻炼热情。最后，是增加体育教学的课外活动，并结合学生们感兴趣的体育内容。例如举办篮球明星赛，或者举办校园“马拉松”等。
3.2 以学生为主体，建立丰富的体育社团和组织
学生在阳光体育理念的校园实施中，是绝对的主体。完成阳光体育理念在高中体育改革中的实施，必须保证学生的参与，学生的自主和自觉。通过建立丰富的体育社团和组织，能够实践阳光体育运动，能够让学生从体育锻炼的参与者，转变成体育锻炼和运动活动的组织者。学校和教师要完成监督和管理制度，建立学生为主体的锻炼组织体系。鼓励学生们各种各样的具有特色的体育活动开展，提供他们必要的支持，同时提升学生的体育锻炼兴趣。
3.3 加强学校和教师的体育监督能力
学生们对于阳光体育锻炼执行存在差异问题，出现作弊和逃避的问题，需要通过学校和教师的体育监督、监管确保学生的执行程度。首先就要完成体育锻炼监督的制度，从体育老师为中心，建立监管的责任落实，和监管的组织建立。其次，建立学生自主的监督系统，学生之间互相监督，实现体育任务执行力提升。最后，对体育任务完成严格划定，确定体育锻炼根据学生们体质实际情况完成。例如阳光跑的中间，建立站点打卡，完成锻炼监管抽查工作。
3.4 打破传统思想禁锢，突破阳光体育理念模式
对于学校内部应试教育的思想禁锢，要勇于打破，实现阳光体育理念完成的体育教育新模式。鼓励学生们脱离课堂，走进自然中，走进阳光下，突破体育教学的教师示范、学生模仿的固有模式。创新教学模式和教学内容。结合高职学生的体育能力和体育兴趣，革新体育教学内容。
结语：对于高职公共体育课程的改革来说，阳光体育理念是能够提升学校重视程度，改善体育教学问题以及实现体育教学目标的有效理念。因此，应当结合这一理念，实现体育改革的实施，完成体育教学的策略，完成对学生的体育素养和综合素养的培养。
（作者单位：湖南科技职业学院）