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作为一名体育教师，当我们回望过去，能看到自己的青涩；立足当下，能力争成熟；展望未来，敢追求卓越；要守规范、凭良心、有信仰，品味不同阶段的苦与乐，在不同的境界中有不同的目标和追求。青涩与规范
回想刚成为一名体育教师时，我们可爱、单纯、任性甚至狂放不羁，浑身散发着独特的青涩气息。在工作中，我们浑身有使不完的力气，不怕苦不怕累，一周可以上20多节体育课，早晚负责业余训练，还有其他日常学校体育工作等，青涩的我们即使身心疲惫，休息—下又充满了活力，是什么这么有魔力？是曾经的体育学习和经历给了我们强健的体魄，是它给了我们乐观的个性，是它培养了我们规范的意识。
我们会用规范来约束自己的行为，如遵守学校的规章制度，带好一个运动队，按照学校的工作计划制订大课间活动方案、训练计划等。知道统筹安排课内外体育锻炼的内容、场地、器材，在开学前会熟读课程标准和地方的体育教学指导文件，明确各个水平段的教学目标和内容，制订出水平计划、单元计划和学期计划，认真备好每一节体育课，合理执行教学进度。在课前会提前准备好场地和器材，着装规范，有安全检查、考勤、见习等，会带领学生做好热身活动，能根据天气情况合理安排运动量和练习密度，管理学生严中有度，在合适的环节给予学生正确的评价和鼓励，逐渐让这些规范成为一种习惯。成熟与良心
规范仅是一种外在约束，不能转化为内在的德性，而良心是源于内在的，是自觉的，是被社会普遍认可并被自己认同的行为规范和价值标准。当我们遭遇不公时，需要用良心促使自身德性的进步与发展，并让自己逐步走向成熟。而曾经的体育锻炼赋予了我们勇敢顽强的性格、迎接挑战的意志、承担责任的能力和超越自我的品质，这些都是我们不断走向成熟的关键。
在工作中，我们可以努力为学生的身心健康做点奉献，通过体育教学帮助学生掌握1～2项运动技能，切实提升学生的体质健康水平，在体育活动中培养学生的健全人格。我们需要凭着良心上好体育课，能根据学生的身心特征进行教学和训练，能平等对待每一位学生，尊重学生个体差异，引导学生在体育活动中学会合作、相互尊重、懂得欣赏等；需要不断学习新知识，不断改进自己的教育教学方法，保持乐观积极的态度，面对困难和挫折能自我调节；需要在课堂教学中尽力营造和谐民主的学习氛围，鼓励学生敢于挑战自我，能够熟练调控体育教学进程，妥善处理课堂中的突发事件，能够和组内同事和谐相处，具备独立的学习习惯，能够主动发现、分析和解决教学中遇到的问题等。
卓越與信仰
卓越就像一座巍峨的高山，它离我们可能很遥远，登上山顶可能无法实现，但是，我们应敢于尝试，把追求卓越作为一种信仰。作为一名体育教师，学生健康成长就是我们的信仰，培养学生健康的心理和强健的体魄是我们的使命和责任。
如果卓越是一种信仰，我们需要敬畏，敬畏教育教学规律，敬畏运动发展的规律。把学生培养成“人”是我们的职责，我们需要具有深厚的体育学科知识和专业技能，能根据体育与健康课程标准开发教育教学内容，具备较高的教育理论素养，有自己的教育教学风格，能让学生感受到体育对其成长带来的促进和帮助。
如果卓越是一种信仰，我们需要心存感激，感激自己教过的学生，感激帮助过自己的人，是他们促使自己成长。审视学生在体育锻炼中的行为和问题，总结成文在专业期刊上与人分享，能够引领体育教学团队开展专业研修活动，主动积极地参与教育、体育专业研讨活动。
如果卓越是一种信仰，就让体育教育成为一份事业。它需要我们去挚爱，我们需要具有高度的责任感和奉献精神，有强烈的事业心和教育理想，注重培养学生的健全人格，引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学生有终身体育的意识和能力，成为学生健康成长的导师。
回想刚成为一名体育教师时，我们可爱、单纯、任性甚至狂放不羁，浑身散发着独特的青涩气息。在工作中，我们浑身有使不完的力气，不怕苦不怕累，一周可以上20多节体育课，早晚负责业余训练，还有其他日常学校体育工作等，青涩的我们即使身心疲惫，休息—下又充满了活力，是什么这么有魔力？是曾经的体育学习和经历给了我们强健的体魄，是它给了我们乐观的个性，是它培养了我们规范的意识。
我们会用规范来约束自己的行为，如遵守学校的规章制度，带好一个运动队，按照学校的工作计划制订大课间活动方案、训练计划等。知道统筹安排课内外体育锻炼的内容、场地、器材，在开学前会熟读课程标准和地方的体育教学指导文件，明确各个水平段的教学目标和内容，制订出水平计划、单元计划和学期计划，认真备好每一节体育课，合理执行教学进度。在课前会提前准备好场地和器材，着装规范，有安全检查、考勤、见习等，会带领学生做好热身活动，能根据天气情况合理安排运动量和练习密度，管理学生严中有度，在合适的环节给予学生正确的评价和鼓励，逐渐让这些规范成为一种习惯。成熟与良心
规范仅是一种外在约束，不能转化为内在的德性，而良心是源于内在的，是自觉的，是被社会普遍认可并被自己认同的行为规范和价值标准。当我们遭遇不公时，需要用良心促使自身德性的进步与发展，并让自己逐步走向成熟。而曾经的体育锻炼赋予了我们勇敢顽强的性格、迎接挑战的意志、承担责任的能力和超越自我的品质，这些都是我们不断走向成熟的关键。
在工作中，我们可以努力为学生的身心健康做点奉献，通过体育教学帮助学生掌握1～2项运动技能，切实提升学生的体质健康水平，在体育活动中培养学生的健全人格。我们需要凭着良心上好体育课，能根据学生的身心特征进行教学和训练，能平等对待每一位学生，尊重学生个体差异，引导学生在体育活动中学会合作、相互尊重、懂得欣赏等；需要不断学习新知识，不断改进自己的教育教学方法，保持乐观积极的态度，面对困难和挫折能自我调节；需要在课堂教学中尽力营造和谐民主的学习氛围，鼓励学生敢于挑战自我，能够熟练调控体育教学进程，妥善处理课堂中的突发事件，能够和组内同事和谐相处，具备独立的学习习惯，能够主动发现、分析和解决教学中遇到的问题等。
卓越與信仰
卓越就像一座巍峨的高山，它离我们可能很遥远，登上山顶可能无法实现，但是，我们应敢于尝试，把追求卓越作为一种信仰。作为一名体育教师，学生健康成长就是我们的信仰，培养学生健康的心理和强健的体魄是我们的使命和责任。
如果卓越是一种信仰，我们需要敬畏，敬畏教育教学规律，敬畏运动发展的规律。把学生培养成“人”是我们的职责，我们需要具有深厚的体育学科知识和专业技能，能根据体育与健康课程标准开发教育教学内容，具备较高的教育理论素养，有自己的教育教学风格，能让学生感受到体育对其成长带来的促进和帮助。
如果卓越是一种信仰，我们需要心存感激，感激自己教过的学生，感激帮助过自己的人，是他们促使自己成长。审视学生在体育锻炼中的行为和问题，总结成文在专业期刊上与人分享，能够引领体育教学团队开展专业研修活动，主动积极地参与教育、体育专业研讨活动。
如果卓越是一种信仰，就让体育教育成为一份事业。它需要我们去挚爱，我们需要具有高度的责任感和奉献精神，有强烈的事业心和教育理想，注重培养学生的健全人格，引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学生有终身体育的意识和能力，成为学生健康成长的导师。