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阅读课第一要义是让学生自己读书,古诗教学尤其应当如此。否则,任何体验、感悟、探究、议论都只是空中楼阁。但是,这种“读”,并非茫茫然叫学生一味“书读百遍,其义自见”的低效的读,而是有凭借、有导向的科学高效的读。为此,必须充分利用课本自身丰富的教学资源,调动学生已有的知识储备,进行阅读训练。
《杜甫诗三首》教学设计
【摘 要】
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阅读课第一要义是让学生自己读书,古诗教学尤其应当如此。否则,任何体验、感悟、探究、议论都只是空中楼阁。但是,这种“读”,并非茫茫然叫学生一味“书读百遍,其义自见”的
【机 构】
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福建莆田市教师进修学院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2004年Z2期
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