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教师与学生相互交流沟通的渠道主要是在课堂。由于学生知识的差异性，每个班级都有几个学困生，转化学困生，激发学困生的学习兴趣成了课任教师一项重要的责任。学困生的转化，不是一次交流，或是课堂上几次表扬就可以见效的，这需要教师有充分的耐心，持久地给予他们的关爱。在数学课堂教学中，加强学生的学习兴趣的培养，把课堂变成孩子们成长的舞台，能有效转化数学学困生。