【摘 要】
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20世纪80年代以来,教育评价领域发生了巨大的变革,从“考试文化”转向“评价文化”,从重结果转向重过程,从关注学生的知识领域到重视学生的综合素质.这些变化无疑对教师的评
【机 构】
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陕西理工大学;陕西理工大学外国语学院
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20世纪80年代以来,教育评价领域发生了巨大的变革,从“考试文化”转向“评价文化”,从重结果转向重过程,从关注学生的知识领域到重视学生的综合素质.这些变化无疑对教师的评价素养提出了更高的要求,只有具备高水平的评价素养的教师才能胜任这种变化.然而,目前国内还并没有时英语教师评价素养的具体内涵和实践操作做出明确的规定.因此,为了给一线英语教师教师评价实践的理论参照和方法指导,文章对国内外有关英语教师评价素养的文献进行梳理,以期总结出适合我英语教师评价素养的概念框架.
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