【摘 要】
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我当教师好多年了,做班主任工作也有几个年头了。期间,我遇到了各种各样性格特点的学生,有的开朗,有的沉默寡言,有的积极向上,有的学习上没有追求。针对不同性格的学生我们应
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我当教师好多年了,做班主任工作也有几个年头了。期间,我遇到了各种各样性格特点的学生,有的开朗,有的沉默寡言,有的积极向上,有的学习上没有追求。针对不同性格的学生我们应该采取不同的教育方式,这一点我不必说,老师们都懂。但有些时候,有的学生出现的情况不是性格的问题,而是心理问题。像这样的问题
I have been a teacher for many years, and I have been working as a class teacher for several years now. During the period, I met a variety of personality traits students, some cheerful, some dumb, some positive, some did not pursue the pursuit of learning. We should take different ways of education for students of different personalities. I do not have to say this. Teachers know everything. But sometimes, some students are not the situation of character, but the psychological problems. Problems like this
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从课前准备、课堂设疑、过程辅导、课堂小结等方面谈了问题导学教学模式中教师的任务。
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梭坡古碉群不就是东方金字塔夕阳下,我赶到梭坡。此处,满山遍野耸立着四角碉、五角碉(世界上唯一的一座)、八角碉、十三角碉等各式各样的古石碉楼,是中国石碉楼数量最多最集
简述了镀锌板无铬钝化的各种类型以及三价铬钝化的特点与机理。经过现场的调整,得到了三价铬钝化在镀锌线上的关键工艺参数,并研究了对于三价铬钝化膜产生影响的主要因素。通
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罗沛林,电子学与信息学家。生于1913年12月30日,卒于2011年4月17日,天津市人。1935年毕业于上海交通大学。1952年获美国加州理工学院带特荣誉衔哲学博士学位。中国工程院6个
作为语文教师，我们可能已经习惯了学生作文中堆砌辞藻的华丽、模仿复制的机巧、远离生活的杜撰，毋庸讳言，这种“无个性”是对应试教育的妥协，是对伪善做作人格的纵容；我们也可能见识了学生作文中矫情伪饰的煽情、恣意张扬的叛逆、怪异夸张的偏激，冷静以观，这种“伪个性”是对新课程改革肆意放任的曲解。新课程改革是一场教育改革，从某种意义上讲，更是一场思想改革、文化改革，激扬个性，拯救精神，重建健全人格，拥抱多彩生