【摘 要】
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目前,各种媒体突起,给地市级报纸带来了很大冲击。地市级党报不能只做时政新闻和理论,更要在“三贴近”原则下关注受众,吸引受众,增强报纸的知识性、趣味性、休闲性、娱乐性,
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目前,各种媒体突起,给地市级报纸带来了很大冲击。地市级党报不能只做时政新闻和理论,更要在“三贴近”原则下关注受众,吸引受众,增强报纸的知识性、趣味性、休闲性、娱乐性,体育新闻作为吸引读者眼球的内容之一,更应该得到重视。2008年奥运会的召开,更是调动了全社会的体育热情,在地市
At present, all kinds of media bursts have brought great impact to prefectural newspapers. At the same time, the municipal party newspaper can not only deal with the current affairs news and theory, but also pay attention to the audience, attract the audience and enhance the newspaper’s knowledge, interest, leisure, entertainment and sports news under the principle of “three closeness” One of the content, but should be given attention. 2008 Olympic Games held, but also mobilized the whole of society’s sports enthusiasm in the city
其他文献
摘 要： 刺绣艺术以它悠久的历史，合理的实用性，祈求美满幸福的心理要求，质朴的寓意成为中国民间艺术中的一绝，我们要继承和传承这一艺术瑰宝，使其发扬光大。 关键词： 刺绣 花样 寓意 在民间称为针绣的刺绣，是指用绣针引彩线，按描绘下来的花样，描画在纺织品上，通过刺绣运针，形成的花纹图案。 刺绣在中国的历史悠久。据《尚书》记载，远在4000年章服制度，就规定“衣画而裳绣”。周代也有“绣缋供职
摘 要： 问之于学有重要意见，作者在教学实践中进行“问答式”尝试，得出其不仅有较好的教学效果，而且对自身的语文素质和教学能力大有裨益。 关键词： 语文教学 “问答式” 素质教育 近几年来，沉寂多年的中国语文界可谓“百家争鸣，百花齐放”，各种行之有效的教法改革如雨后春笋般层出不穷，我作为一个苦心摸索于语文教学的一员，不揣浅陋，将自己的一点愈见拙笔与此，求教于各位同仁。 清代学者刘开在《问说
摘 要： 中国传统符号是中国民族文化漫长的积淀，是民族创造智慧的体现，而中国的现代标志设计过多地受西方设计观念的影响，设计缺乏民族性。把中国的传统符号元素应用在标志设计中，如何从中国传统符号中吸取借鉴，是现代标志设计的重要趋势。 关键词： 中国传统符号 标志设计 设计方法 标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以准确精练的形象传达给观众一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达
互联网企业颠覆手机产业的神化可能并不会出现在智能汽车时代。1886年1月29日,德国机械工程师卡尔·奔驰发明的小型汽油发动机的交通工具获得了专利,这辆车不久后行驶在德国
摘 要： 古诗文教学既是重点，又是难点。通过反复诵读，学生在品味这些脍炙人口的佳句时，拉近与古人的距离，这是有效进行古诗文教学的一条捷径。 关键词： 诵读 古诗文教学 兴趣 古人云：“书读百遍，其义自见。”特级教师于漪说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”可见，诵读是古诗文教学的一种很好的方法。那么，怎样对学生进行诵读训练呢? 一
语文教学是一门艺术，优秀的课堂设计能充分激起学生思维流程的浪花，使学生在动脑动口的紧张活动中，既学习了知识，又活跃了课堂气氛。语文课堂是一门综合艺术，说要明理，诵要动情，演要尽兴，写要遒美，绘景要惟妙惟肖，状物要栩栩如生，塑人要活灵活现，展现意境要境界全出，无处不体现出一种艺术的魅力。 一、语言要有艺术性 美可以陶冶人的情操，净化人的心灵。对它的潜移默化可使学生由“苦学”变为“乐学”，在愉悦的
摘 要： 新课程改革中凸显了一些新问题，为提高课堂教学效益，教师应做到：科学宣传，使学生懂得语文；创设氛围，使学生亲近语文；革新教法，使学生会学语文；激励褒奖，使学生喜爱语文；形成风格，使学生难忘语文。 关键词： 高中语文教学 有效教学 教师 随着新课程改革的开展，素质教育的观念已深入人心，教育界的面貌较过去已大大改观，但不可否认的是，与此同时也凸显了一些新问题，亟待人们去正视它、解决它。
《语文课程标准》在识字教学方面明确指出：“要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”如何让小学生喜欢学习汉字，拓展他们的识字空间，有主动识字的愿望呢？教师应努力为学生创设自主识字条件，教学要以学生的发展为本，激活学生主体，放手给学生一个自行探索、学习的时空和机会，让学生在课堂教学中活起来，从而使他们愉快地学习、主动地发展。 一、创设识字情境，激发识字兴趣和欲望 美国心理学家布鲁纳说：“
在过去相当长的一段时间里,由于政治生活不正常,有的领导干部习惯说套话。这些同志思想上无独立见解,工作上无独创方法,无论在什么场合讲话,开口必是形势大好要加强领导等等