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因中国鼓而改变的学生绝不是孤例。“就如近期乐团接到了和澳大利亚同学同台演出的任务。时间紧任务重，同学们利用午休和放学时间进行排练。同学们手上的皮都磨破了，排练完后又饿着肚子赶赴下一场学习。最后同学们自信坚定地完成了演出任务。”孙老师认为，这样的自信来自于学生对于自身价值的认同。
“学生在华丽的舞台上演奏中国鼓，或张扬地或委婉地在舞台挥洒艺术的声音，是严谨地学习过程的成果，这对学生一生的影响是无声而悠长的。”市南中学副校长田欣说，中国鼓鼓出了文化魅力，奏响了学生自信，自中国鼓特色课程开设以来，他欣喜地看到师生们的成长与变化。
校领导告诉记者，市南中学开设中国鼓特色课程基于多方面的机缘巧合，而最核心的考量来自于学生的需求，“进入市南的学生大部分来自徽三小学，学生们对于中国鼓有着特殊的感情。”为了做好小学和初中的中国鼓民族打击乐艺术特色项目的自然衔接，学校购置了两面特大鼓、四面花盆鼓、一组五音排鼓、两面小堂鼓、三十面扁鼓。
“为了让学生传承传统艺术、展现艺术魅力，更让学生体会到从不会到精练、能精彩演出的学习过程。”基于这样的动力，学校动足了脑筋，甚至把课程合作的“橄榄枝”伸向了徽三——让徽三专业的老师对市南学生进行指导和培训。
记者了解到，市南以学生为需求的导向不变，接下来是利用各方资源开发中国鼓的校本教材，培养中国鼓课程师资团队，让更多的学生受益。同时，学校将与社区紧密合作，以让更多的学生有机会展示艺术风采。“中国鼓特色课程正在市南的土壤中生根发芽，一定要让学生尝到收获的滋味。”
“学生在华丽的舞台上演奏中国鼓，或张扬地或委婉地在舞台挥洒艺术的声音，是严谨地学习过程的成果，这对学生一生的影响是无声而悠长的。”市南中学副校长田欣说，中国鼓鼓出了文化魅力，奏响了学生自信，自中国鼓特色课程开设以来，他欣喜地看到师生们的成长与变化。
校领导告诉记者，市南中学开设中国鼓特色课程基于多方面的机缘巧合，而最核心的考量来自于学生的需求，“进入市南的学生大部分来自徽三小学，学生们对于中国鼓有着特殊的感情。”为了做好小学和初中的中国鼓民族打击乐艺术特色项目的自然衔接，学校购置了两面特大鼓、四面花盆鼓、一组五音排鼓、两面小堂鼓、三十面扁鼓。
“为了让学生传承传统艺术、展现艺术魅力，更让学生体会到从不会到精练、能精彩演出的学习过程。”基于这样的动力，学校动足了脑筋，甚至把课程合作的“橄榄枝”伸向了徽三——让徽三专业的老师对市南学生进行指导和培训。
记者了解到，市南以学生为需求的导向不变，接下来是利用各方资源开发中国鼓的校本教材，培养中国鼓课程师资团队，让更多的学生受益。同时，学校将与社区紧密合作，以让更多的学生有机会展示艺术风采。“中国鼓特色课程正在市南的土壤中生根发芽，一定要让学生尝到收获的滋味。”