【摘 要】
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高中数学新课程改革为高中数学教学带来了前所未有的深刻变化.而作为教学精粹的“双基”教学,如何能够有效地适应新课程改革和应对江苏省高考新模式,更好地夯实学生的基础,培
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高中数学新课程改革为高中数学教学带来了前所未有的深刻变化.而作为教学精粹的“双基”教学,如何能够有效地适应新课程改革和应对江苏省高考新模式,更好地夯实学生的基础,培养、提高和发展学生的数学能力,是高中数学教师必须认真思考、研究和解决的重要课题.一、数学“双基”核心内涵界定数学“双基”的核心内涵就是“数学基础知识”和“数学基本技能”.怎样正确认识和有效处理数学“双基”问题,《高中数学课程标准》对此作了简明的阐述:①从发展性角度审视基础.不断地发展与变化是数学基础知识的特点,一些诸如“平面几何的公理化体系和证题术”等困难过大的课题退出了课程舞台.与此同时,一些和生活实际有关联的诸如“算法”、“概率统计”等数学内容,作为“基础”走进了数学课程.作为数学“双基”一部分的“运用现代技术学习数学”也成为了数学新课程的亮点.②过分地关注培养“形式化的逻辑演绎”的能力,是传统“双基”的弊端,这是缺失的不完整的“双基”.实质上“双基”的内容还包含学生数学建模能力的培养.③发掘和弘扬数学的人文价值.变数学“冷漠”与“呆板”为“美丽”和“活泼”,促进数学“双基”教学生动活泼.④对传统数学“双基”的有利成分应继承与应用,数学证明和严格的数字计算既是基本要求,又是非常高的要求.
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