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经过深入学习新基础教育理论，反思实践，我领悟到：把课堂还给学生并不意味着完全放手，不是老师可以袖手旁观了，而是对老师提出了更高的要求。在传统教学活动中，“问”在大多数情况下只是停留在教师提问、学生答问的层次上，学生已习惯了被动地回答问题，一下把课堂教学以教师提问为主转为以学生发问为主，学生根本无从下手。因此实现转变的关键是使学生敢问、能问、善问，即应注重学生提出问题能力的培养。古语云：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。”让学生敢于提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问