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摘 要 在教育教学实践中，部分学生由于家庭、学校、社会和自身诸多原因，导致学习或品德暂时落后于其他学生。如何转化学校、家庭、社会这三位一体的教育要携手并进，全方位落实。后进学生大致分为三类：学习跟不上的、养成习惯差的、二者兼有的。后进学生转化要遵循真诚理解的原则、态度积极的原则、勤加鼓励的原则。老师要设身处地去感受他们的内心体验，一深刻了解其行为动机；要多从正面、积极的角度来看待他们的问题与错误的表现，尽量从他们身上寻找那些值得肯定与鼓励的方面，并以此为突破点来改变他们的后进。
关键词 后进生 转化工作 教学实践
一、发挥社会力量的作用
发挥社会上的托管作用。托管，就是由专门的机构把被托管的学生在放学后接到专门场所集中管理。随着人们的生活水平的提高，这种服务将从城市向农村普及。只要父母没有时间监督子女学习且经济条件允许都可以采取这种措施。家长咬紧牙关每月出三两百元，就有专门的老师负责儿童的学业。这种新兴的行业其市场潜力巨大，社会欢迎，家长需要。
政法部门净化社会风气。政法部门加强游戏机室、OK梯厅、网吧等的管理。扫除黑、黄、赌、毒等丑陋现象。使后进学生不再玩物丧志，道德沉伦。使后进学生将心思转移到专心致志的学习上来
二、加强家校联系，促进教育有效进行
教师切实做好家访。家访是密切学校和家长联系的主要渠道。家访可以促进老师和家长对候机学生的全面了解，可以有效地落实教育措施，可以避免学生在家中隐瞒父母在学校隐瞒老师。这样一来，后进学生不得不老老实实地完成学业任务，杜绝他们欺骗行为的发展。多几次的家访可以让家长意识到老师是非常关心自己的子女的，作为家长的若再不坚持督促也太对不起老师了。最终实现家校有的放矢地教育儿童，实现后进学生的学习态度和习惯从被动到主动的飞跃，学业从底到高的发展。我班上有一名叫刘秀铃的女生，欠交作业是家常便饭。第一次去家访时我我先全面了解了她家的父母亲工作、经济收入、对待子女学习的意识、学习环境等。针对家长望女成“凤”但家长自己文化程度不高的实际情况，我对其家长提出如下监督建议：
（一）每两星期学习一个单元的内容，请家长每两天监督孩子读即将要学习的课文四遍，圈出生字，标出自然段的序号。
（二）监督其每两天抄写刚学习过的课文生字两遍，听写一遍，有错的再抄写再听写。
（三）监督其完成当天的作业（作业任务抄在专门记录的本子上）。
（四）制定家教作息时间表，规定每天七点到八点为雷打不动的学习时间。
（五）孩子学习时必须营造安静的学习环境。
请家教。农村的老师很多都住在农村，把那些家长愿意出钱请家教的后进学生集中辅导，由后进学生的家长适当给老师些报酬。或是建议家长给其子女请家教。这些老师放学后没有什么事情做，有时间给后进学生补习。家长忙于挣钱，有经济条件，但没有时间督促子女的学习。一拍即合，由老师专门做后进学生的转化。
三、教师工作到位
正面教育为主，发挥榜样作用。小学生的认识处于形象思维层面，更多的是只看表面现象，缺少透过现象看本质的能力。这就决定老师的教育要以正面教育为主，积极地发挥榜样作用。1992年4月我在永安市实验小学实习时候，实验小学的指导老师给我们这些实习生上了这样的一课：校外辅导员给高年级学生做法制报告，讲了一个故事。说是一个调皮学生因为报复心理强而用刀片割了多个同学的书包，结果被索赔。他也指出这种做法是不对的。结果第二天这些高年级多个同学的书包也被割破。这说明反面教育容易导致学生去模仿这种不良行为。我在辅导后进学生的学业时候，只要他的学业有了那么一点的进步我都会说，比以前进步了，再加油。当后进学生门出现反复的现象，我总是说，应该向班上某某比自己好一点的学生学习；或说今天的写字向那位同学那样认真写就更好了，再要求他去重新写一次。我在分析学生的错别字的时候，我从不把错别字书写出来，防的是学生只是我在写这个错别字时候认真听，而纠正时候心不在焉，造成对错别字有深刻印象，而对正确的字一无所知。给学生指定学习榜样时，我要考虑后进学生以这名优生为榜样是否努力之后能否达到这名优生的水平。达到水平了，再安排一名更好一些的优生给他做榜样。有时我要求一名后进学生在学习方面以这名优生为榜样，在行为养成方面以另外一名优生为榜样。
总之，转化后进学生是一项长期而艰巨的工作。这需要老师长期作战。老师要从“一切为了每一位学生的发展”的新课程的最高宗旨和核心理念出发。转化中要因人制宜，对症下药；尊重人格，焕发自信。要因人而异，发掘非智力因素。工作方法要讲究科学，转化过程要保持耐心。要抓住契机，发挥其闪光点。孩子是可以学好的，只是老师要多关心、多爱护、多信任。惟有情，才能点亮心灵的灯，驱除蒙昧，收获希望。多用“皮格马利翁”和以扬代抑的“黄金原则”这最具“人情味和凝聚力”的褒扬赞美来产生和谐的师生关系。让学生为老师的情所感，为老师的情所动，使学生的心灵得以净化，使转化成效得以彰显。
关键词 后进生 转化工作 教学实践
一、发挥社会力量的作用
发挥社会上的托管作用。托管，就是由专门的机构把被托管的学生在放学后接到专门场所集中管理。随着人们的生活水平的提高，这种服务将从城市向农村普及。只要父母没有时间监督子女学习且经济条件允许都可以采取这种措施。家长咬紧牙关每月出三两百元，就有专门的老师负责儿童的学业。这种新兴的行业其市场潜力巨大，社会欢迎，家长需要。
政法部门净化社会风气。政法部门加强游戏机室、OK梯厅、网吧等的管理。扫除黑、黄、赌、毒等丑陋现象。使后进学生不再玩物丧志，道德沉伦。使后进学生将心思转移到专心致志的学习上来
二、加强家校联系，促进教育有效进行
教师切实做好家访。家访是密切学校和家长联系的主要渠道。家访可以促进老师和家长对候机学生的全面了解，可以有效地落实教育措施，可以避免学生在家中隐瞒父母在学校隐瞒老师。这样一来，后进学生不得不老老实实地完成学业任务，杜绝他们欺骗行为的发展。多几次的家访可以让家长意识到老师是非常关心自己的子女的，作为家长的若再不坚持督促也太对不起老师了。最终实现家校有的放矢地教育儿童，实现后进学生的学习态度和习惯从被动到主动的飞跃，学业从底到高的发展。我班上有一名叫刘秀铃的女生，欠交作业是家常便饭。第一次去家访时我我先全面了解了她家的父母亲工作、经济收入、对待子女学习的意识、学习环境等。针对家长望女成“凤”但家长自己文化程度不高的实际情况，我对其家长提出如下监督建议：
（一）每两星期学习一个单元的内容，请家长每两天监督孩子读即将要学习的课文四遍，圈出生字，标出自然段的序号。
（二）监督其每两天抄写刚学习过的课文生字两遍，听写一遍，有错的再抄写再听写。
（三）监督其完成当天的作业（作业任务抄在专门记录的本子上）。
（四）制定家教作息时间表，规定每天七点到八点为雷打不动的学习时间。
（五）孩子学习时必须营造安静的学习环境。
请家教。农村的老师很多都住在农村，把那些家长愿意出钱请家教的后进学生集中辅导，由后进学生的家长适当给老师些报酬。或是建议家长给其子女请家教。这些老师放学后没有什么事情做，有时间给后进学生补习。家长忙于挣钱，有经济条件，但没有时间督促子女的学习。一拍即合，由老师专门做后进学生的转化。
三、教师工作到位
正面教育为主，发挥榜样作用。小学生的认识处于形象思维层面，更多的是只看表面现象，缺少透过现象看本质的能力。这就决定老师的教育要以正面教育为主，积极地发挥榜样作用。1992年4月我在永安市实验小学实习时候，实验小学的指导老师给我们这些实习生上了这样的一课：校外辅导员给高年级学生做法制报告，讲了一个故事。说是一个调皮学生因为报复心理强而用刀片割了多个同学的书包，结果被索赔。他也指出这种做法是不对的。结果第二天这些高年级多个同学的书包也被割破。这说明反面教育容易导致学生去模仿这种不良行为。我在辅导后进学生的学业时候，只要他的学业有了那么一点的进步我都会说，比以前进步了，再加油。当后进学生门出现反复的现象，我总是说，应该向班上某某比自己好一点的学生学习；或说今天的写字向那位同学那样认真写就更好了，再要求他去重新写一次。我在分析学生的错别字的时候，我从不把错别字书写出来，防的是学生只是我在写这个错别字时候认真听，而纠正时候心不在焉，造成对错别字有深刻印象，而对正确的字一无所知。给学生指定学习榜样时，我要考虑后进学生以这名优生为榜样是否努力之后能否达到这名优生的水平。达到水平了，再安排一名更好一些的优生给他做榜样。有时我要求一名后进学生在学习方面以这名优生为榜样，在行为养成方面以另外一名优生为榜样。
总之，转化后进学生是一项长期而艰巨的工作。这需要老师长期作战。老师要从“一切为了每一位学生的发展”的新课程的最高宗旨和核心理念出发。转化中要因人制宜，对症下药；尊重人格，焕发自信。要因人而异，发掘非智力因素。工作方法要讲究科学，转化过程要保持耐心。要抓住契机，发挥其闪光点。孩子是可以学好的，只是老师要多关心、多爱护、多信任。惟有情，才能点亮心灵的灯，驱除蒙昧，收获希望。多用“皮格马利翁”和以扬代抑的“黄金原则”这最具“人情味和凝聚力”的褒扬赞美来产生和谐的师生关系。让学生为老师的情所感，为老师的情所动，使学生的心灵得以净化，使转化成效得以彰显。