论文部分内容阅读
常常听说人生如戏戏如人生，可惜戏错了可以再拍，而人生就只有一次，要知道人生没有彩排，每天都是直播，所以班主任的工作任重而道远，选择了教育就等于选择了双重的责任，不仅仅是对自己的人生负责还的对学生成长教育负责，虽然我谈不上是一个有艺术的班主任管理者，最起码要做到一个有责任心和爱心的班主任管理者，因此管理中我怀着“没有爱就没有教育”的理念和抓住中学生的依赖性和独立性进行班级管理，在此和各位同仁分享我这几年来的班主任工作感受。
一、 要管先要硬
班主任要想得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，我对自己的要求是：要在创新中创造教育的精彩，做个多才多艺的现代教师，展示教师的魅力；要言必信，行必果，坚守教育的公正，清清白白做人，踏踏实实做事；要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在乎”，做学生心灵的导航者，用爱照亮每一个角落；要打造全新的形象，给别人一个亲近你的理由。
二、班级建设——增强凝聚力、学习力、养成良好习惯
俗话说的好“没有规矩不成方圆”想要成为优秀的班级体就必须从班风抓起。
1.我的班级里一直有这样一个思想，班级就是家，每个学生都是成员之一也包括我在内，共同维护我们争取得到的每一个成就和努力去创造每一个奇迹，我们的班级口号是：没有完美的个人 只有完美的团队。让学生深刻的感受到培养班级体凝聚力是要靠大家共同努力的。
2.树立正确的舆论导向，毕竟他们是青少年，容易盲从，所以订出切实可行的班级目标和规章制定，班级奋斗目标：团结同学，众志成诚。共同把“七五班”建成和谐温馨的班级，使5班变得更强，更具有战斗力。让全班同学在三年后基本上都考上“省内”的高中和名牌高中，首选成七中，宜宾一、三中。
3.绝大部分所能遵守的班规主要是进行思想、品行习惯养成教育，其后要选拔得力的班干部进行分层管理，特别是班长和学习委员很重要，一定是能服众感管能管有责任心的学生，一帮优秀的班干部好比一把优秀的冲锋枪，他们时时刻刻深入敌战区，针对班级问题清楚明了都说知己知彼百战不殆。
4.培养帮手。选拔优秀的班干部。可以选用民主，最终决定权在自己手中，主要调整不负责人的。
5.光荣榜。目的是激励学生学习，树立班级榜样，把学习好的，习惯好的，平时小测试优秀的，进步的，好人好事的都上光荣榜，让学生靠榜样的力量规范自己，形成你追我赶的好风气。
6.每月常规。根据学校安排确定本月教育主题，月初布置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。我放手让组织委员带头组办，我只给建议和当观众，培养学生的自觉能力，组织能力和班级的凝聚力。
每周要实行开班干部会，总结工作中的得失，给他们打气加油，才能促进班级工作的发展、提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既教任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。
在实际工作中加强对班务工作的分工，加强对班干部的考核，增强班干部的服务意识和责任意识，增强班级的凝聚力。 学生最容易会陷入友谊与管理的困惑中，多支招少说教一定要做学生的依靠“精神支柱”。
三、管放结合严宽结合
1.“勤”管 良好的班风全靠班规和班干部是不行的，毕竟班主任才是一家之主，所以要勤到班、勤动手、勤动口、勤观察，及时的纠正学生的不良行为，学生在你的眼皮子底下自然要乖三分，久而久之一些追玩大闹、大声喧哗、乱扔垃圾的现象都会消失，大扫除时，有些同学拈轻怕重，提水和拖地总是推脱，我只是轻轻地叹了口气走到教室后面亲自动手，让他们知道自己应该怎么做。亲动嘴，反复说，学生一次是记不住地，他们的自觉性差，这周我班的同学把有机玻璃篮板摔坏问题，上周我放学前才讲过九年级同学打坏篮板的事强调要爱惜公共财产，结果周一没有讲就出错了通过这个教训得出要勤讲安全、财产等，遇到学困生、问题学生、单亲学生犯错时不要一味的批评和否定，也不要过于的表扬，应该多鼓励少批评。
2.管理班级事务时要注意严宽结合、切勿时紧时松 “严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至形成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。，要做到纪律严明，“以班规治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到预期的教育效果。
做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增加班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型制定等等。班主任要充分调动学生的积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力提高。
班级管理中还应该处理好这几关系： 1、班主任要正确处理好与班级学生的关系（公正平等地对待每一位学生）.2、班主任要正确处理好与课任教师的关系.（相互理解，彼此支持） 3、班主任要正确处理好与学生家长的关系. （坦诚相待，加强沟通）。
爱要说出来，爱要做出来，要真情实感不是作秀。我们都知道爱与被爱都是幸福，那么美好的感情就应该像阳光一样洒向世界的每个角落洒向每个跳动的心灵。我们很多老师在教育个别学生时肯说过“老师是为你好是爱你的”，有当着全班同学的面说过“我爱你们”吗？是什么时候？说过几次？。这期以前我没有对着全班同学说过“我爱你们”因为我觉得心里是爱他们的就行，说与不说都一样，有一天我教过的学生给我聊天问我，老师你爱我们么？我顿时心里感到纳闷，回应说爱呀，学生说，怎么没有听你说过爱过我们呢？只看见你对我们的严厉还以为你讨厌我们，我们的高中老师她爱我们就说出来，我认为没有说出来的爱说明不够爱或者根本不爱，这次对话让我觉得“世界上最遥远的距离不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你”这句话说的太对了；这期担任班主任时我决定有爱就要大声说还要用行动表达我的爱，开学第二周时我就说出了第一个我爱你们，当时我班学习气氛不浓，时常听见他们说他们班主任怎么、怎么好、有小团体等我觉得我还没有走进他们的心、班级缺凝聚力，我想来想去只有用爱的方式走进他们，第一步就是有爱就要说，第二让同学们明白我们是一家人，知道家人的重要性，和睦的可贵，话音刚落时全班学生们很诧异，我说时也体会到了说出爱这个字的震撼力和分量，说的人需要勇气和真的爱才能表达的那个亲切，当他们理解后，这次，爱大声说我取得了同学们信任和爱，说爱时要讲究时机、真诚和会说爱，不然会弄巧成拙，做不到真诚得爱是说不出感情得，内心没有爱却说爱是苍白的 。
初一的学生处于刚断奶期，生病了他们不知到及时就医，就算是老师说过：病了就要看可以来找老师带你去看，有的学生依然对老师的威严惧怕，生病了不说到了严重地步才胆战心惊的来找班主任，我经历过很多次学生生病的情况，每一次我都亲自带学生看病没有假借他人之手过，严重的通知家长接去医治，我认为初一的学生自理能力弱，应急能力弱，生病的学生担心再发生什么突发事件，都是学生第一次离开父母独立生活，我可以先带先教怎样独立生活，慢慢的大了就可以放手，这个过程不仅仅是体现老师的责任，更是培养师生情感的好时机，让他体会老师就像父母，爱就在身边。
我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的利息！教育无小事，事事都育人；学校无小事，事事都育人；班级无小事，事事都育人。
（作者单位： 四川省兴文县建武中学 644400 ）
一、 要管先要硬
班主任要想得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，我对自己的要求是：要在创新中创造教育的精彩，做个多才多艺的现代教师，展示教师的魅力；要言必信，行必果，坚守教育的公正，清清白白做人，踏踏实实做事；要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在乎”，做学生心灵的导航者，用爱照亮每一个角落；要打造全新的形象，给别人一个亲近你的理由。
二、班级建设——增强凝聚力、学习力、养成良好习惯
俗话说的好“没有规矩不成方圆”想要成为优秀的班级体就必须从班风抓起。
1.我的班级里一直有这样一个思想，班级就是家，每个学生都是成员之一也包括我在内，共同维护我们争取得到的每一个成就和努力去创造每一个奇迹，我们的班级口号是：没有完美的个人 只有完美的团队。让学生深刻的感受到培养班级体凝聚力是要靠大家共同努力的。
2.树立正确的舆论导向，毕竟他们是青少年，容易盲从，所以订出切实可行的班级目标和规章制定，班级奋斗目标：团结同学，众志成诚。共同把“七五班”建成和谐温馨的班级，使5班变得更强，更具有战斗力。让全班同学在三年后基本上都考上“省内”的高中和名牌高中，首选成七中，宜宾一、三中。
3.绝大部分所能遵守的班规主要是进行思想、品行习惯养成教育，其后要选拔得力的班干部进行分层管理，特别是班长和学习委员很重要，一定是能服众感管能管有责任心的学生，一帮优秀的班干部好比一把优秀的冲锋枪，他们时时刻刻深入敌战区，针对班级问题清楚明了都说知己知彼百战不殆。
4.培养帮手。选拔优秀的班干部。可以选用民主，最终决定权在自己手中，主要调整不负责人的。
5.光荣榜。目的是激励学生学习，树立班级榜样，把学习好的，习惯好的，平时小测试优秀的，进步的，好人好事的都上光荣榜，让学生靠榜样的力量规范自己，形成你追我赶的好风气。
6.每月常规。根据学校安排确定本月教育主题，月初布置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。我放手让组织委员带头组办，我只给建议和当观众，培养学生的自觉能力，组织能力和班级的凝聚力。
每周要实行开班干部会，总结工作中的得失，给他们打气加油，才能促进班级工作的发展、提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既教任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。
在实际工作中加强对班务工作的分工，加强对班干部的考核，增强班干部的服务意识和责任意识，增强班级的凝聚力。 学生最容易会陷入友谊与管理的困惑中，多支招少说教一定要做学生的依靠“精神支柱”。
三、管放结合严宽结合
1.“勤”管 良好的班风全靠班规和班干部是不行的，毕竟班主任才是一家之主，所以要勤到班、勤动手、勤动口、勤观察，及时的纠正学生的不良行为，学生在你的眼皮子底下自然要乖三分，久而久之一些追玩大闹、大声喧哗、乱扔垃圾的现象都会消失，大扫除时，有些同学拈轻怕重，提水和拖地总是推脱，我只是轻轻地叹了口气走到教室后面亲自动手，让他们知道自己应该怎么做。亲动嘴，反复说，学生一次是记不住地，他们的自觉性差，这周我班的同学把有机玻璃篮板摔坏问题，上周我放学前才讲过九年级同学打坏篮板的事强调要爱惜公共财产，结果周一没有讲就出错了通过这个教训得出要勤讲安全、财产等，遇到学困生、问题学生、单亲学生犯错时不要一味的批评和否定，也不要过于的表扬，应该多鼓励少批评。
2.管理班级事务时要注意严宽结合、切勿时紧时松 “严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至形成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。，要做到纪律严明，“以班规治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到预期的教育效果。
做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增加班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型制定等等。班主任要充分调动学生的积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力提高。
班级管理中还应该处理好这几关系： 1、班主任要正确处理好与班级学生的关系（公正平等地对待每一位学生）.2、班主任要正确处理好与课任教师的关系.（相互理解，彼此支持） 3、班主任要正确处理好与学生家长的关系. （坦诚相待，加强沟通）。
爱要说出来，爱要做出来，要真情实感不是作秀。我们都知道爱与被爱都是幸福，那么美好的感情就应该像阳光一样洒向世界的每个角落洒向每个跳动的心灵。我们很多老师在教育个别学生时肯说过“老师是为你好是爱你的”，有当着全班同学的面说过“我爱你们”吗？是什么时候？说过几次？。这期以前我没有对着全班同学说过“我爱你们”因为我觉得心里是爱他们的就行，说与不说都一样，有一天我教过的学生给我聊天问我，老师你爱我们么？我顿时心里感到纳闷，回应说爱呀，学生说，怎么没有听你说过爱过我们呢？只看见你对我们的严厉还以为你讨厌我们，我们的高中老师她爱我们就说出来，我认为没有说出来的爱说明不够爱或者根本不爱，这次对话让我觉得“世界上最遥远的距离不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你”这句话说的太对了；这期担任班主任时我决定有爱就要大声说还要用行动表达我的爱，开学第二周时我就说出了第一个我爱你们，当时我班学习气氛不浓，时常听见他们说他们班主任怎么、怎么好、有小团体等我觉得我还没有走进他们的心、班级缺凝聚力，我想来想去只有用爱的方式走进他们，第一步就是有爱就要说，第二让同学们明白我们是一家人，知道家人的重要性，和睦的可贵，话音刚落时全班学生们很诧异，我说时也体会到了说出爱这个字的震撼力和分量，说的人需要勇气和真的爱才能表达的那个亲切，当他们理解后，这次，爱大声说我取得了同学们信任和爱，说爱时要讲究时机、真诚和会说爱，不然会弄巧成拙，做不到真诚得爱是说不出感情得，内心没有爱却说爱是苍白的 。
初一的学生处于刚断奶期，生病了他们不知到及时就医，就算是老师说过：病了就要看可以来找老师带你去看，有的学生依然对老师的威严惧怕，生病了不说到了严重地步才胆战心惊的来找班主任，我经历过很多次学生生病的情况，每一次我都亲自带学生看病没有假借他人之手过，严重的通知家长接去医治，我认为初一的学生自理能力弱，应急能力弱，生病的学生担心再发生什么突发事件，都是学生第一次离开父母独立生活，我可以先带先教怎样独立生活，慢慢的大了就可以放手，这个过程不仅仅是体现老师的责任，更是培养师生情感的好时机，让他体会老师就像父母，爱就在身边。
我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的利息！教育无小事，事事都育人；学校无小事，事事都育人；班级无小事，事事都育人。
（作者单位： 四川省兴文县建武中学 644400 ）