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当前，学生主体的失位，教师主体的越位常常使大批数学基础薄弱的中职学生“望数生畏”，游离于学习之外，这不仅影响了中职数学教学的成效，而且动摇学生继续学习的信心，影响职业教育的未来。生本理念强调“学生是教育的本体，教育必须以学生发展为本”，“一切为了学生”“高度尊重学生”“全面依靠学生”应成为教育之追求。在此背景下，中职数学教育面临着适应与改造的必然选择。对此，我们的思考是：