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【摘要】在现有水平上提高小学语文的课堂教学效率，增强语文的综合教育功能，让学生在语文的学习中得到更多能力的训练，得到更多知识的积累和社会实践能力的提高。课堂教学效率的提升，离不开时间的精心安排。另外，要精心设计教学内容，提高语文教学的综合实力。
【关键词】小学语文 高效课堂 教学效率
提高小学语文的课堂教学效率，教师需要明确的教学目标，要认识到在素质教育思想的指导之下，小学语文的功能是多方面的，而语文教师就是要借助这样的平台来实施综合性的教育活动，让每一位小学生在综合实践能力等方面获得提升。教师要不断反思和总结，要认识到当前还有哪些方面需要提升，还有哪些教育活动需要改善？要加强与学生的信息沟通，了解学生在学习中的智力发展状况以及非智力情况的特点，从而让学生在综合素养方面都能够得到积极的培养和塑造。因此，如何在现有基础上进一步提高课堂教学的效果，提高课堂教学的效率，教师要通过精心的教学设计和内容的安排来实现这些目标。
一、教师要通过调动学生的积极参与性，提升课堂教学的效率
传统课堂教学大多采用满堂灌的方式，学生处于被动的地位，因此，学习的积极性不足很多时间学生都处在被动倾听以及注意力分散之中。所以，作为小学语文教师，要善于调动学生在课堂上的参与热情，给学生更多积极参与的理由提高他们的参与积极性。教师需要在课堂教学中融入更多有趣的元素，引导学生的积极关注并且能够主动的与学生进行信息沟通，采用更加适合他们的方式来组织教学。一定要让学生们参与到教学中来，和语文老师形成互动，成为课堂的一部分，只有当学生们感到自己是课堂的一部分，学生的积极性和学习的潜能等才能充分的释放，也才能够更多地将自己的奇思妙想和对于学习内容的思考分享出来，进而增强课堂教学的活力，使得师生之间有更多的启发，使得教师的教学有了更多的灵感在学生身上，教师也能学到很多的知识也能够得到很多思路的拓展。所以，教师要善于挖掘学生的学习能力，提高课堂教学的活力。
二、构建合作探究的学习模式，教师明确自身的角色定位
要在现有基础上提高课堂教学的效率，教师除了充分释放学生内在的潜能之外，也要认识到自己作为课堂教学过程中的主导者，以及课堂教学内容的设计者，教师的作用更多的在于启发和引导，而不在于替学生安排好一切，要真正能够合理定位，能够让学生成为学习主人，从而开拓学生的视野，增强学生的学习自信。要做一名懂得放手的教师，要能够给学生制定课堂学习的规则，而且最好通过设置合作小学组的方式，充分发挥学生们的各自潜能，让他们在小组合作学习中体会到团队合作的力量，体会到小型社会组织的具体构造特点。所以，总体来看，小学语文教师要真正有效地实施课堂教学活动，最重要的还是在于明确自身角色定位，给学生更多的学习自由让他们的学习自主能力提升。
三、在培养学生养成预习习惯的基础上，提升课堂教学效率
打造高效率的小学语文课堂教学环境，教师还需要在促进学生自主学习技巧方面不断做足功课，让学生们认识到自主学习的重要性，同时也要提供给他们科学的方式。例如，在课前预习的环节中，学生实际上就是在完成一种自主学习的过程，课前预习，让学生提前有了准备的状态，而且对于一些靠自己的能力自主查找资料就能完成的学习任务，学生自己就可以解决。从这一角度来看，教师要科学地培养学生的预习习惯，让学生掌握正确的预习方法，并且让学生能够体会到预习的好处。一般来说，教师可以给学生准备一些预习的问题，让他们带着這样的问题进行预习，目标更加明确，可以更好的提高他们预习的效率。另外，在课堂上，教师要强化学生通过预习之后所发生的变化，让那些没有建立起来预习习惯的同学，能够有所觉察。所以，教师通过表扬等强化鼓励的方式，提高所有学生在预习中的积极性，并且能够给他们设置一定的预习提纲，帮助学生顺利的完成预习环节的任务，有效地提升预习的效率，进而提升课堂教学的效率。
四、家庭作业的布置要少而精
提高课堂教学效率，教师也要结合家庭作业的方式，巩固学生在课堂中所学习的知识和内容。然而，很多教师会采用题海战术，让学生大量的练习，从而提高他们的巩固效果，不过总体来看这样做更多，会引起学生的厌烦情绪，反而降低了家庭作业本身所带来的应有效果。所以，教师也要认识到家庭作业有必要留，但是一定要少而精，这样学生才能够不会因为完成作业而感到非常的疲倦。真正有效地提高学生在家庭作业中的收获，而且可以联合家长一起来监督学生完成作业，让家长和孩子在完成作业的过程中，共享美好的亲子时光。
总之，要在现有水平上提高小学语文课堂教学效率，构建高效率的课堂教学氛围，教师要充分调动学生的内在积极性和主动性，提高小学生的自主学习能力，让学生带着学习的自信，快乐学习语文。
参考文献：
[1]陈萍.提高小学语文教学质量新举措[J].考试周刊，2009，（11）.
【关键词】小学语文 高效课堂 教学效率
提高小学语文的课堂教学效率，教师需要明确的教学目标，要认识到在素质教育思想的指导之下，小学语文的功能是多方面的，而语文教师就是要借助这样的平台来实施综合性的教育活动，让每一位小学生在综合实践能力等方面获得提升。教师要不断反思和总结，要认识到当前还有哪些方面需要提升，还有哪些教育活动需要改善？要加强与学生的信息沟通，了解学生在学习中的智力发展状况以及非智力情况的特点，从而让学生在综合素养方面都能够得到积极的培养和塑造。因此，如何在现有基础上进一步提高课堂教学的效果，提高课堂教学的效率，教师要通过精心的教学设计和内容的安排来实现这些目标。
一、教师要通过调动学生的积极参与性，提升课堂教学的效率
传统课堂教学大多采用满堂灌的方式，学生处于被动的地位，因此，学习的积极性不足很多时间学生都处在被动倾听以及注意力分散之中。所以，作为小学语文教师，要善于调动学生在课堂上的参与热情，给学生更多积极参与的理由提高他们的参与积极性。教师需要在课堂教学中融入更多有趣的元素，引导学生的积极关注并且能够主动的与学生进行信息沟通，采用更加适合他们的方式来组织教学。一定要让学生们参与到教学中来，和语文老师形成互动，成为课堂的一部分，只有当学生们感到自己是课堂的一部分，学生的积极性和学习的潜能等才能充分的释放，也才能够更多地将自己的奇思妙想和对于学习内容的思考分享出来，进而增强课堂教学的活力，使得师生之间有更多的启发，使得教师的教学有了更多的灵感在学生身上，教师也能学到很多的知识也能够得到很多思路的拓展。所以，教师要善于挖掘学生的学习能力，提高课堂教学的活力。
二、构建合作探究的学习模式，教师明确自身的角色定位
要在现有基础上提高课堂教学的效率，教师除了充分释放学生内在的潜能之外，也要认识到自己作为课堂教学过程中的主导者，以及课堂教学内容的设计者，教师的作用更多的在于启发和引导，而不在于替学生安排好一切，要真正能够合理定位，能够让学生成为学习主人，从而开拓学生的视野，增强学生的学习自信。要做一名懂得放手的教师，要能够给学生制定课堂学习的规则，而且最好通过设置合作小学组的方式，充分发挥学生们的各自潜能，让他们在小组合作学习中体会到团队合作的力量，体会到小型社会组织的具体构造特点。所以，总体来看，小学语文教师要真正有效地实施课堂教学活动，最重要的还是在于明确自身角色定位，给学生更多的学习自由让他们的学习自主能力提升。
三、在培养学生养成预习习惯的基础上，提升课堂教学效率
打造高效率的小学语文课堂教学环境，教师还需要在促进学生自主学习技巧方面不断做足功课，让学生们认识到自主学习的重要性，同时也要提供给他们科学的方式。例如，在课前预习的环节中，学生实际上就是在完成一种自主学习的过程，课前预习，让学生提前有了准备的状态，而且对于一些靠自己的能力自主查找资料就能完成的学习任务，学生自己就可以解决。从这一角度来看，教师要科学地培养学生的预习习惯，让学生掌握正确的预习方法，并且让学生能够体会到预习的好处。一般来说，教师可以给学生准备一些预习的问题，让他们带着這样的问题进行预习，目标更加明确，可以更好的提高他们预习的效率。另外，在课堂上，教师要强化学生通过预习之后所发生的变化，让那些没有建立起来预习习惯的同学，能够有所觉察。所以，教师通过表扬等强化鼓励的方式，提高所有学生在预习中的积极性，并且能够给他们设置一定的预习提纲，帮助学生顺利的完成预习环节的任务，有效地提升预习的效率，进而提升课堂教学的效率。
四、家庭作业的布置要少而精
提高课堂教学效率，教师也要结合家庭作业的方式，巩固学生在课堂中所学习的知识和内容。然而，很多教师会采用题海战术，让学生大量的练习，从而提高他们的巩固效果，不过总体来看这样做更多，会引起学生的厌烦情绪，反而降低了家庭作业本身所带来的应有效果。所以，教师也要认识到家庭作业有必要留，但是一定要少而精，这样学生才能够不会因为完成作业而感到非常的疲倦。真正有效地提高学生在家庭作业中的收获，而且可以联合家长一起来监督学生完成作业，让家长和孩子在完成作业的过程中，共享美好的亲子时光。
总之，要在现有水平上提高小学语文课堂教学效率，构建高效率的课堂教学氛围，教师要充分调动学生的内在积极性和主动性，提高小学生的自主学习能力，让学生带着学习的自信，快乐学习语文。
参考文献：
[1]陈萍.提高小学语文教学质量新举措[J].考试周刊，2009，（11）.