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简述大学英语教学中教师自我修正话语研究的必要性,以Levelt提出的自我修正理论为基础,以七位大学英语教师的常规读写课堂录音为研究资料,分析大学英语教学中教师进行自我修正的动机,以及自我修正话语的方式和特点。研究结果表明,大学英语课堂中教师的话语修正方式有典型自我修正、无编辑式修正、前编辑式修正和后编辑式修正四种,且典型自我修正所占比例最高,实际效果也最好。