【摘 要】
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在新课程中,“椭圆”这节内容的安排似乎显得有点分散,教材先在“圆锥曲线”一节中给出了椭圆的定义,但并未接着对它的方程和性质进行研究,而是到下一节才具体研究椭圆的标准
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在新课程中,“椭圆”这节内容的安排似乎显得有点分散,教材先在“圆锥曲线”一节中给出了椭圆的定义,但并未接着对它的方程和性质进行研究,而是到下一节才具体研究椭圆的标准方程和几何性质。这样处理也是很有道理的,即先从大量的实际事例中了解
In the new curriculum, the arrangement of the “ellipse” section seems to be somewhat scattered. The textbook first gives the definition of an ellipse in the “conic section” section, but does not proceed with its equations and properties. Research, but only to the next section before the specific study of the elliptic standard equations and geometric properties. This treatment is also very reasonable, that is to understand from a large number of actual cases
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寿县寿春中学座落于国家级历史文化名城寿县新城区明珠大道北侧,1999年创建,2000年招生,现有36个初中教学班,在校学生2442名,正式教职工171人。学校建筑面积2.04万平方米,拥
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【摘要】新课程要求体育课堂教学中，应充分调动教与学两方面的积极性，让体育教学更好地促进学生的和谐发展。创设情境，让学生在生活中学体育；灵活组织教学，运用竞赛、游戏手段，充分调动学生学习的积极性，提高学生对体育课的兴趣。 【关键词】创设情境 学习积极性 竞赛游戏 一、创设情境，让学生在生活中学体育 “让体育走进生活，在生活中学习体育。”一直以来，笔者总是有意识地引导学生在生活中学习体育，孩子们