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摘 要：民办高校的“两课”有着重要的意义。然而在实际教学中，还存在一些问题。本文结合理论与实践，提出了民办高校“两课”教学改革的若干建议。
关键词：民办高校;“两课”;教学改革
一、民办高校“两课”教学的意义和重要性
“两课”即马克思主义理论课和思想品德课的简称，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。“两课”教学具有重要意义：它不仅在帮助大学生提高思想政治觉悟、坚定社会主义和共产主义理想信念、理性判断当今世界各种思想方面发挥了重要的作用，同时在树立学生正确的世界观、人生观和价值观，指导个人的学习、生活和工作等方面也产生了重要的影响。
民办高校的“两课”的教学，不仅是民办高校坚持社会主义办学方向、培养社会主义建设者的重要方式，也是提高学校办学质量、提升学生综合素质的主要途径。
二、民办高校“两课”教学的现状与问题
目前，民办高校的“两课”教学中还存在一些问题和不足。
1.学校对“两课”的重视程度不够
许多高校在大学生思想政治教育方面缺乏规范化管理，究其原因，主要有以下几个方面：首先，“育人为本、德育为先”的思想教育落实还不到位，大学生思想政治教育的核心地位没有得到足够的重视。其次，有些教师对思想政治教育的认识存在误区，没有将思想政治教育真正作为一门科学来研究，教学的革新力度不够，难以适应新形势的发展。
2.“两课”师资队伍建设有待加强
目前，高校“两课”师资队伍建设还存在一些问题。例如，政治信仰还需进一步强化，马克思主义理论功底需进一步扎实，教师的育人意识、人文关怀、创新能力有待提高。民办高校的“两课”师资队伍还呈现出年龄结构的不合理——“两头大，中间小”。除此之外，教师职称水平不高，专兼职比例失调，教师流动性大。
3.多媒体教学应用基本普及，但效果需进一步提高
文化多元化的冲突、网络的广泛应用给大学生的学习、生活、人际关系等方面带来了翻天覆地的变化，也使高校思想政治教育工作面临前所未有的挑战和考验。我们已经进入网络时代，每个人的工作、学习和生活几乎都离不开互联网。开放性和多元化是网络时代的突出特征。调查结果显示，大学生上网率达到90%，网络成为大学生获得信息的来源，网络广泛的应用拓展了思想教育活动的空间。尤其是多媒体教学的普及，传统的“两课”的讲授和学习面临着更多的机遇和挑战。高校教师大多可以应用多媒体授课，但是过分依赖课件又成为新形势下不可忽视的问题。
4.学生课堂参与的积极性普遍不高，对“两课”关注不够
一些大学生在学习、生活中功利主义、实用主义倾向突出。有调查显示：他们在学习上花费时间最多的主要是专业课和英语课，而其他方面知识的学习所占时间很少。对专业课、英语课等付出的时间和精力较多，而对非专业课，尤其是思想政治理论课不闻不问，甚至旷课。对于公益事业，不少学生只会考虑能否给自己带来实际的好处，例如，评奖或综合测评加分。不在综合评测范围内的集体活动或公益活动，往往不会主动参加。这些导致了学生对于“两课”兴趣不高，应付了事，课堂上不听讲，不参与，不思考;课后不复习，不关注。
三、民办高校“两课”教学方法改革策略
为了切实提高民办高校“两课”教学的实效性，笔者认为应在教学方法改革方面进行如下尝试：
1.以人为本，与学生所学专业相结合
学生对“两课”兴趣不高的原因很多，其中一点是感觉政治理论抽象，空洞，不实用，距离所学专业和实际生活还比较远。因此，“两课”教师应主动发掘政治理论与学生的专业及生活的结合点，将高深的理论用通俗的语言、生动的实例、幽默的表达传递给学生，提升学生的学习兴趣。
2.进行专题教学
在教学组织上，可以不必严格按照教材的编排顺序来讲授，而是结合社会热点问题或者理论逻辑关系来设置若干专题。专题教学的优势在于，更具条理性和逻辑性，不仅使课堂生动有趣，而且可以培养和训练学生的思维能力。
3.走出去开阔视野
传统的课堂由于时间和空间的限制，某些教学无法达到理想的教学效果。在以课堂教学为主的基础上，可适当增加一些课外学习的方式。例如，参观教育基地，观看影视剧，或者学校之间交流走访、实践观摩等。
4.评价方式革新
对于学生的考核和评价方式也应与时俱进，改变主要以期末书面考试来评价学生学习效果的单一评价方式，更加注重学生平时的表现，包括课堂讨论、回答问题、实习实践、科研成果等。也可以采用论文写作、演讲等方式进行综合考评。对评价方式的革新可以起到引导和改善学生学习的作用。
5.创新能力的培养
大学生思想政治教育工作，要注重创新意识和创新精神的培养。创新意识是一种思想上求变、求新的意识和能力，创新意识是可以在学习中培养的。大学生创新意识和创新精神的培养，是在专业教育和思想政治教育共同作用下完成的。在思想政治教育中，应当鼓励大学生不断学习新知识，尝试新方法，从而获得全新的体验。作为未来社会主义接班人及和谐社会的建设者，只有具备了良好的创新意识和创新精神，才能以更加积极的姿态来迎接知识经济的挑战。
关键词：民办高校;“两课”;教学改革
一、民办高校“两课”教学的意义和重要性
“两课”即马克思主义理论课和思想品德课的简称，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。“两课”教学具有重要意义：它不仅在帮助大学生提高思想政治觉悟、坚定社会主义和共产主义理想信念、理性判断当今世界各种思想方面发挥了重要的作用，同时在树立学生正确的世界观、人生观和价值观，指导个人的学习、生活和工作等方面也产生了重要的影响。
民办高校的“两课”的教学，不仅是民办高校坚持社会主义办学方向、培养社会主义建设者的重要方式，也是提高学校办学质量、提升学生综合素质的主要途径。
二、民办高校“两课”教学的现状与问题
目前，民办高校的“两课”教学中还存在一些问题和不足。
1.学校对“两课”的重视程度不够
许多高校在大学生思想政治教育方面缺乏规范化管理，究其原因，主要有以下几个方面：首先，“育人为本、德育为先”的思想教育落实还不到位，大学生思想政治教育的核心地位没有得到足够的重视。其次，有些教师对思想政治教育的认识存在误区，没有将思想政治教育真正作为一门科学来研究，教学的革新力度不够，难以适应新形势的发展。
2.“两课”师资队伍建设有待加强
目前，高校“两课”师资队伍建设还存在一些问题。例如，政治信仰还需进一步强化，马克思主义理论功底需进一步扎实，教师的育人意识、人文关怀、创新能力有待提高。民办高校的“两课”师资队伍还呈现出年龄结构的不合理——“两头大，中间小”。除此之外，教师职称水平不高，专兼职比例失调，教师流动性大。
3.多媒体教学应用基本普及，但效果需进一步提高
文化多元化的冲突、网络的广泛应用给大学生的学习、生活、人际关系等方面带来了翻天覆地的变化，也使高校思想政治教育工作面临前所未有的挑战和考验。我们已经进入网络时代，每个人的工作、学习和生活几乎都离不开互联网。开放性和多元化是网络时代的突出特征。调查结果显示，大学生上网率达到90%，网络成为大学生获得信息的来源，网络广泛的应用拓展了思想教育活动的空间。尤其是多媒体教学的普及，传统的“两课”的讲授和学习面临着更多的机遇和挑战。高校教师大多可以应用多媒体授课，但是过分依赖课件又成为新形势下不可忽视的问题。
4.学生课堂参与的积极性普遍不高，对“两课”关注不够
一些大学生在学习、生活中功利主义、实用主义倾向突出。有调查显示：他们在学习上花费时间最多的主要是专业课和英语课，而其他方面知识的学习所占时间很少。对专业课、英语课等付出的时间和精力较多，而对非专业课，尤其是思想政治理论课不闻不问，甚至旷课。对于公益事业，不少学生只会考虑能否给自己带来实际的好处，例如，评奖或综合测评加分。不在综合评测范围内的集体活动或公益活动，往往不会主动参加。这些导致了学生对于“两课”兴趣不高，应付了事，课堂上不听讲，不参与，不思考;课后不复习，不关注。
三、民办高校“两课”教学方法改革策略
为了切实提高民办高校“两课”教学的实效性，笔者认为应在教学方法改革方面进行如下尝试：
1.以人为本，与学生所学专业相结合
学生对“两课”兴趣不高的原因很多，其中一点是感觉政治理论抽象，空洞，不实用，距离所学专业和实际生活还比较远。因此，“两课”教师应主动发掘政治理论与学生的专业及生活的结合点，将高深的理论用通俗的语言、生动的实例、幽默的表达传递给学生，提升学生的学习兴趣。
2.进行专题教学
在教学组织上，可以不必严格按照教材的编排顺序来讲授，而是结合社会热点问题或者理论逻辑关系来设置若干专题。专题教学的优势在于，更具条理性和逻辑性，不仅使课堂生动有趣，而且可以培养和训练学生的思维能力。
3.走出去开阔视野
传统的课堂由于时间和空间的限制，某些教学无法达到理想的教学效果。在以课堂教学为主的基础上，可适当增加一些课外学习的方式。例如，参观教育基地，观看影视剧，或者学校之间交流走访、实践观摩等。
4.评价方式革新
对于学生的考核和评价方式也应与时俱进，改变主要以期末书面考试来评价学生学习效果的单一评价方式，更加注重学生平时的表现，包括课堂讨论、回答问题、实习实践、科研成果等。也可以采用论文写作、演讲等方式进行综合考评。对评价方式的革新可以起到引导和改善学生学习的作用。
5.创新能力的培养
大学生思想政治教育工作，要注重创新意识和创新精神的培养。创新意识是一种思想上求变、求新的意识和能力，创新意识是可以在学习中培养的。大学生创新意识和创新精神的培养，是在专业教育和思想政治教育共同作用下完成的。在思想政治教育中，应当鼓励大学生不断学习新知识，尝试新方法，从而获得全新的体验。作为未来社会主义接班人及和谐社会的建设者，只有具备了良好的创新意识和创新精神，才能以更加积极的姿态来迎接知识经济的挑战。