【摘 要】
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创新技能是创造者经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的“顿悟”。因而,课堂教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法,让学生在不断经历的学习过程中,感悟到创新
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创新技能是创造者经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的“顿悟”。因而,课堂教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法,让学生在不断经历的学习过程中,感悟到创新思维的技巧。课堂教学中,我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想,并以此幻想目标为导向,激励学生改组、迁移、综合运用掌握的知识,寻找各种将幻想目标化为现实的途径,从而增进创新技能。
Innovative skills are the creators’ ’epiphany’ after the psychological ’heat-up’ and ’brain-storm’. Therefore, the training of students in classroom teaching innovative skills must rely on subtle nurturing methods, so that students in the learning process of continuous experience, perceived innovative thinking skills. In classroom teaching, we should guide students to boldly imagine the future of things and take this visionary goal as the guidance to motivate students to reorganize, migrate and comprehensively use their mastery knowledge to find various ways of turning illusionary goals into reality so as to promote Innovative skills.
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