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摘要：古人云“经师易求，人师难得。” 班级是学校教育工作的基本单位，是学生全面发展、健康成长的摇篮，而班主任工作又是学校教育工作的基础，因此，班主任必须具备教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面的素质，具备广博精深的科学文化素质和基本的教育理论和教学艺术，有容人之量，这样才能承担起对学生人格的塑造、品行的养成和为学生可持续发展奠基的重任。
关键词：班主任；素质；修养
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0262-01
班主任的素质是工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，是重要的影响力。提高班主任的综合素质是搞好学校工作和学生工作的重要前提。
一、班主任要具备广博精深的科学文化素质
班主任应具备广博精深的科学文化素质，包括马列主义理论修养、精深的专业知识，广博的相关学科知识。
马列主义、毛泽东思想是我党的指导思想，也是班主任进行教育工作的指导思想。马列主义是班主任工作的指南，是坚持教育方向的理论基础。班主任要运用哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，有意识地与教育工作实践结合起来，采取生动有效的方法，提高学生的认识水平和思想政治觉悟。
在目前的工作中，班主任普遍担任一门或两门课的教学任务，因此，搞好班级建设和管理，还需要对自己所教学科达到精通和专门化的程度。对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细深钻，同时还应掌握本学科现代发展水平，不断吸收融合到教学中去，以丰富教学内容。因为班主任教师只有精通所任学科的专业知识，才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用，以便能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化，即掌握本学科的知识结构。这样，不仅要通晓教学大纲所要求的全部知识，而且要熟悉本学科的发展趋向以及最新成果，做到教学面向现代化、面向未来。
另外，班主任还要具有广博的相关学科知识。中小学生好奇、求知欲强烈、富于幻想。他们常常带着种种幻想与理想，探索未知的世界，会向班主任提出各种各样的问题。如果班主任能满足他们的求知欲望，科学的准确的解答他们捉出的问题或者指导探求知识的方法，那将会成为学生的良师益友，他们会以崇敬的心情感激老师的指引。如果班主任由于知识面狭窄，对学生所提出的问题不能给予解答或者是错误的解释，却在那里声严厉色地训戒学生要“努力学习”，“成为德才兼备的人才”，不仅收不到实效，反而会被学生反讥“老师是不学无术的人”，那将是极其尴尬的。不仅如此，还会影响班主任的教学实效性，使学生失去学习的兴趣，泯灭学生宝贵的求知欲。所以，班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，上至天文，下至地理，社会科学、自然科学、古今中外的知识都要懂一点，既发挥自己专业的优势，又要补上自己的短缺，做到文理相通，使自己的知识成为“金字塔”结构，有广博的知识基础，又有顶端精尖的专业知识。正如加里宁所说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”
班主任还需要具备广泛的爱好和才能，如对音乐、体育、书法、绘画等都有一手，那将是“如虎添翼”，便于指导学生开展活动和发现特殊人才。当然，做到这一点是难能可贵的，也是相当不容易的。
二、班主任要掌握基本的教育理论和教学艺术
班主任只有掌握教育理论和教育艺术，才能做到科学育人，并获得预期的教育效果。教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，有其特殊的客观规律。班主任要想用教育规律进行科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学、教育史，社会学、人才学、教学法等基本理论，用以指导教育实践。中小学教育的对象是身心正在急剧发展变化的青少年和儿童，具有不同的年龄特征和个性特点，这是班主任实施教育的客观依据。班主任如果忽视了这些特点，采用一个模式去教育学生，就不会取得预期的教育效果，并且会事与愿违。这就需要班主任根据学生的心理特点，创造性地运用教育原则，有针对性地进行教育。
班主任不仅要掌握教育理论，还要练好教育科研的基本功，使自己具有一定的教学艺术。教育实践是丰富和发展教育理论的源泉，而班主任活动在教育实践的第一线，经常会遇到许多新问题，发现新情况。如果班主任具有一定的教学艺术，在课堂上最大限度地发挥每个学生的积极性、主动性，鼓励学生大胆质疑，争辩讨论，发展学生的创造性思维，做到不仅传授知识，培养能力，并将树立崇高的理想，培养文明行为以及良好的行为习惯寓于教学活动之中，把课外一切活动，一点一滴、方方面面的教育都编织到学生思想品德这个整体网络之中，就能使学生在德、智、体，美、劳诸方面都得到健康发展，从而充分显示教育科学的理论力量。
三、班主任要具有容人的品格
如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。班主任工作很繁重，每天面对形形色色的学生，面对层出不穷的班级状况，特别是在学困生和问题生的转化方面，更是苦不堪言，这就需要班主任要具有“大肚能容，容天下难容之事”的容量，要具有容忍的品格。每一个学生都渴望得到教师的爱护、关心和尊重，岂不知，在很多时候，教师的宽容能够化作一股力量，激励学生自省、自律、自强，从而收到更好的教育效果。课堂上教师一个充满信任和期望的目光，一句和蔼可亲的话语都会在学生中掀起感情的波涛。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。”（雨果）。严以律己，宽以待人，如果能从语言落实到行动上，把宽容之心带进教育和教学，那将是一件非常美妙的事情。
社会进入了张扬个性的时代，五花八门的歌星大受青少年欢迎，就是因为他们的音乐迎合了孩子们的叛逆心理。作为班主任，我们要有容纳异己的量，要具备一定的素质和素养，如果总是感叹“世风日下，人心不古”，那么我们的每一天就会活得剑拔弩张。
参考文献：
[1]彭精华；余志显.谈班主任的文化素质与育人技巧[C].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）；2010-05-01.
[2]赵彬，顾晗菡.班主任应具备的文化素质之我见[N].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）；2004-09-25。
关键词：班主任；素质；修养
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0262-01
班主任的素质是工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，是重要的影响力。提高班主任的综合素质是搞好学校工作和学生工作的重要前提。
一、班主任要具备广博精深的科学文化素质
班主任应具备广博精深的科学文化素质，包括马列主义理论修养、精深的专业知识，广博的相关学科知识。
马列主义、毛泽东思想是我党的指导思想，也是班主任进行教育工作的指导思想。马列主义是班主任工作的指南，是坚持教育方向的理论基础。班主任要运用哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，有意识地与教育工作实践结合起来，采取生动有效的方法，提高学生的认识水平和思想政治觉悟。
在目前的工作中，班主任普遍担任一门或两门课的教学任务，因此，搞好班级建设和管理，还需要对自己所教学科达到精通和专门化的程度。对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细深钻，同时还应掌握本学科现代发展水平，不断吸收融合到教学中去，以丰富教学内容。因为班主任教师只有精通所任学科的专业知识，才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用，以便能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化，即掌握本学科的知识结构。这样，不仅要通晓教学大纲所要求的全部知识，而且要熟悉本学科的发展趋向以及最新成果，做到教学面向现代化、面向未来。
另外，班主任还要具有广博的相关学科知识。中小学生好奇、求知欲强烈、富于幻想。他们常常带着种种幻想与理想，探索未知的世界，会向班主任提出各种各样的问题。如果班主任能满足他们的求知欲望，科学的准确的解答他们捉出的问题或者指导探求知识的方法，那将会成为学生的良师益友，他们会以崇敬的心情感激老师的指引。如果班主任由于知识面狭窄，对学生所提出的问题不能给予解答或者是错误的解释，却在那里声严厉色地训戒学生要“努力学习”，“成为德才兼备的人才”，不仅收不到实效，反而会被学生反讥“老师是不学无术的人”，那将是极其尴尬的。不仅如此，还会影响班主任的教学实效性，使学生失去学习的兴趣，泯灭学生宝贵的求知欲。所以，班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，上至天文，下至地理，社会科学、自然科学、古今中外的知识都要懂一点，既发挥自己专业的优势，又要补上自己的短缺，做到文理相通，使自己的知识成为“金字塔”结构，有广博的知识基础，又有顶端精尖的专业知识。正如加里宁所说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”
班主任还需要具备广泛的爱好和才能，如对音乐、体育、书法、绘画等都有一手，那将是“如虎添翼”，便于指导学生开展活动和发现特殊人才。当然，做到这一点是难能可贵的，也是相当不容易的。
二、班主任要掌握基本的教育理论和教学艺术
班主任只有掌握教育理论和教育艺术，才能做到科学育人，并获得预期的教育效果。教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，有其特殊的客观规律。班主任要想用教育规律进行科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学、教育史，社会学、人才学、教学法等基本理论，用以指导教育实践。中小学教育的对象是身心正在急剧发展变化的青少年和儿童，具有不同的年龄特征和个性特点，这是班主任实施教育的客观依据。班主任如果忽视了这些特点，采用一个模式去教育学生，就不会取得预期的教育效果，并且会事与愿违。这就需要班主任根据学生的心理特点，创造性地运用教育原则，有针对性地进行教育。
班主任不仅要掌握教育理论，还要练好教育科研的基本功，使自己具有一定的教学艺术。教育实践是丰富和发展教育理论的源泉，而班主任活动在教育实践的第一线，经常会遇到许多新问题，发现新情况。如果班主任具有一定的教学艺术，在课堂上最大限度地发挥每个学生的积极性、主动性，鼓励学生大胆质疑，争辩讨论，发展学生的创造性思维，做到不仅传授知识，培养能力，并将树立崇高的理想，培养文明行为以及良好的行为习惯寓于教学活动之中，把课外一切活动，一点一滴、方方面面的教育都编织到学生思想品德这个整体网络之中，就能使学生在德、智、体，美、劳诸方面都得到健康发展，从而充分显示教育科学的理论力量。
三、班主任要具有容人的品格
如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。班主任工作很繁重，每天面对形形色色的学生，面对层出不穷的班级状况，特别是在学困生和问题生的转化方面，更是苦不堪言，这就需要班主任要具有“大肚能容，容天下难容之事”的容量，要具有容忍的品格。每一个学生都渴望得到教师的爱护、关心和尊重，岂不知，在很多时候，教师的宽容能够化作一股力量，激励学生自省、自律、自强，从而收到更好的教育效果。课堂上教师一个充满信任和期望的目光，一句和蔼可亲的话语都会在学生中掀起感情的波涛。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。”（雨果）。严以律己，宽以待人，如果能从语言落实到行动上，把宽容之心带进教育和教学，那将是一件非常美妙的事情。
社会进入了张扬个性的时代，五花八门的歌星大受青少年欢迎，就是因为他们的音乐迎合了孩子们的叛逆心理。作为班主任，我们要有容纳异己的量，要具备一定的素质和素养，如果总是感叹“世风日下，人心不古”，那么我们的每一天就会活得剑拔弩张。
参考文献：
[1]彭精华；余志显.谈班主任的文化素质与育人技巧[C].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）；2010-05-01.
[2]赵彬，顾晗菡.班主任应具备的文化素质之我见[N].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）；2004-09-25。