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〔关键词〕 语文教师；情感；智略；
技能
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
10（B）—00６７—０1
新课程改革以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，发扬人文精神、科学精神，努力造就德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。对教师来说，这既是发展的机遇，同时也是新的挑战。作为语文教师，我们应该更新理念，对自己提出更高要求，努力培养“三高”品质。
一、高尚的情感
情感，是人对外界事物持有的态度，是一种高尚的心理品质。语文教师应该注重培养这种品质。
1．崇高神圣的职业道德。作为教师，应立场坚定、旗帜鲜明，把祖国、人民、社会的需要视为自己的责任，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，做好学生的表率。加强人格修养有助于顺利开展教育教学工作、完成既定任务，所以，语文教师应该为人正直、举止文明，不断追求真善美。
2．严谨务实的治学态度。语文教师无论是备课、上课，还是组织活动、开展辅导，对任何环节都不能敷衍轻视。语文教学一向被看作是高难度的教学，涉及内容广而深，稍有疏忽就会出错。因此，具备严谨务实的工作作风和治学态度不但必要而且重要。
3．健康高雅的审美情趣。作为人类精神文明的主要传播者，语文教师不仅对美要有浓厚的兴趣和敏锐的感觉，而且要有较高的追求目标。既要关注文学、发掘文学作品中的美，又要了解、接触和钻研其他艺术形式的美，要不断培养自身的审美能力。
4．民主和谐的师生关系。教师要尊重学生的人格，在教学中，牢固树立为学生服务的思想，正确处理“教学相长”的平等师生关系，努力发展学生个性，提供更多与学生商讨问题的机会，培养学生学习的主动性、积极性和参与教学的意识。
二、高深的智略
智略，是指人的才智和谋略，是人们从事学习、工作的基本条件。高级智略是语文教师应该具备的品质核心。
1．科学的知识体系。语文教学要求教师必须拥有多种知识的储备，并使诸多的知识构建成合理的知识网络。（1）专业知识。包括语言文字知识、文体知识、读写知识和文学知识。（２）相关知识。新课程改革将使语文教材不再成为纯学科的范本，它将使教材成为一本小的百科全书，语文教师应认清形势，通过多种途径开阔视野、开拓自己的知识领域，使自己成为知识渊博的人。
2．雄厚的语文功底。“工欲善其事，必先利其器。”语文教师要培养学生的听、说、读、写能力，首先必须培养好自己的这种能力。它既是语文教师基本能力的体现，也是语文教师智慧谋略的核心。因此，培养雄厚扎实的语文功底应当成为语文教师长期进修的一门功课。
3．高超的施教本领。教学本领，是指直接运用于教学活动的各种能力。它包括以下四个方面。（1）驾驭教材、了解学生、设计教程的课前备课本领。（2）组织教学、引导学习、课堂应变的课中施教本领。（3）测定结果、检查成效、汲取经验的课后评价本领。（4）点拨策划、引导参与、协调配合的课外辅导本领。
4．积极的进取行为。历史在前进、时代在发展，语文教学也应与时俱进，不断改革、不断创新。语文教师要坚持进修，广泛参与教研活动。只有这样，才能保持永久的活力，才能适应语文教学的新需要。
三、高超的技能
技能，是指人们掌握和运用专门技术的能力。对语文教师来讲，拥有娴熟的教学技能尤为重要。
首先，需要极强的口语表达能力。语文教师的语言既要通俗易懂，又要规范严密；既要生动幽默，又要深刻有启迪性。
其次，需要教师富有感染力的体态语言。如，恰到好处的面部表情和自然得体的手势动作等。口头语言与体态语言相结合，定能收到满意的效果，同时还能尽显教师应有的教学风度。
最后，需要教师掌握教具的基本技能并熟练运用。运用教具不但能提高学生的学习兴趣，而且能扩大课堂教学的容量。教具的类型很多，既有传统型的（黑板、图片、实物、模具），又有现代化的（幻灯、投影、录音、广播、电脑、电影），教师要因地制宜、充分利用，不断学习、熟练操作，尽量发挥教具直观、形象、生动的优势，努力提高语文教学效率。
编辑：郭裕嘉
技能
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
10（B）—00６７—０1
新课程改革以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，发扬人文精神、科学精神，努力造就德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。对教师来说，这既是发展的机遇，同时也是新的挑战。作为语文教师，我们应该更新理念，对自己提出更高要求，努力培养“三高”品质。
一、高尚的情感
情感，是人对外界事物持有的态度，是一种高尚的心理品质。语文教师应该注重培养这种品质。
1．崇高神圣的职业道德。作为教师，应立场坚定、旗帜鲜明，把祖国、人民、社会的需要视为自己的责任，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，做好学生的表率。加强人格修养有助于顺利开展教育教学工作、完成既定任务，所以，语文教师应该为人正直、举止文明，不断追求真善美。
2．严谨务实的治学态度。语文教师无论是备课、上课，还是组织活动、开展辅导，对任何环节都不能敷衍轻视。语文教学一向被看作是高难度的教学，涉及内容广而深，稍有疏忽就会出错。因此，具备严谨务实的工作作风和治学态度不但必要而且重要。
3．健康高雅的审美情趣。作为人类精神文明的主要传播者，语文教师不仅对美要有浓厚的兴趣和敏锐的感觉，而且要有较高的追求目标。既要关注文学、发掘文学作品中的美，又要了解、接触和钻研其他艺术形式的美，要不断培养自身的审美能力。
4．民主和谐的师生关系。教师要尊重学生的人格，在教学中，牢固树立为学生服务的思想，正确处理“教学相长”的平等师生关系，努力发展学生个性，提供更多与学生商讨问题的机会，培养学生学习的主动性、积极性和参与教学的意识。
二、高深的智略
智略，是指人的才智和谋略，是人们从事学习、工作的基本条件。高级智略是语文教师应该具备的品质核心。
1．科学的知识体系。语文教学要求教师必须拥有多种知识的储备，并使诸多的知识构建成合理的知识网络。（1）专业知识。包括语言文字知识、文体知识、读写知识和文学知识。（２）相关知识。新课程改革将使语文教材不再成为纯学科的范本，它将使教材成为一本小的百科全书，语文教师应认清形势，通过多种途径开阔视野、开拓自己的知识领域，使自己成为知识渊博的人。
2．雄厚的语文功底。“工欲善其事，必先利其器。”语文教师要培养学生的听、说、读、写能力，首先必须培养好自己的这种能力。它既是语文教师基本能力的体现，也是语文教师智慧谋略的核心。因此，培养雄厚扎实的语文功底应当成为语文教师长期进修的一门功课。
3．高超的施教本领。教学本领，是指直接运用于教学活动的各种能力。它包括以下四个方面。（1）驾驭教材、了解学生、设计教程的课前备课本领。（2）组织教学、引导学习、课堂应变的课中施教本领。（3）测定结果、检查成效、汲取经验的课后评价本领。（4）点拨策划、引导参与、协调配合的课外辅导本领。
4．积极的进取行为。历史在前进、时代在发展，语文教学也应与时俱进，不断改革、不断创新。语文教师要坚持进修，广泛参与教研活动。只有这样，才能保持永久的活力，才能适应语文教学的新需要。
三、高超的技能
技能，是指人们掌握和运用专门技术的能力。对语文教师来讲，拥有娴熟的教学技能尤为重要。
首先，需要极强的口语表达能力。语文教师的语言既要通俗易懂，又要规范严密；既要生动幽默，又要深刻有启迪性。
其次，需要教师富有感染力的体态语言。如，恰到好处的面部表情和自然得体的手势动作等。口头语言与体态语言相结合，定能收到满意的效果，同时还能尽显教师应有的教学风度。
最后，需要教师掌握教具的基本技能并熟练运用。运用教具不但能提高学生的学习兴趣，而且能扩大课堂教学的容量。教具的类型很多，既有传统型的（黑板、图片、实物、模具），又有现代化的（幻灯、投影、录音、广播、电脑、电影），教师要因地制宜、充分利用，不断学习、熟练操作，尽量发挥教具直观、形象、生动的优势，努力提高语文教学效率。
编辑：郭裕嘉