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【摘要】中学地理教材中有许多地理概念、地理特征、地理分布规律及基本成因等基础知识，学生容易混淆，或者感觉知识抽象难以记忆。地理教学中如果合理的利用比较法，就可以收到事半功倍的效果。
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地理教学中比较法的运用
【摘 要】
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【摘要】中学地理教材中有许多地理概念、地理特征、地理分布规律及基本成因等基础知识，学生容易混淆，或者感觉知识抽象难以记忆。地理教学中如果合理的利用比较法，就可以收到事半功倍的效果。 【关键词】地理分布规律 教学 比较法 地理教学在高中各学科的教学中是难度比较大的，如何来提高课堂教学的质量？合适的教学方法的选择是十分重要的，比较法是不少教师在教学中喜欢运用的一种教学方法。运用比较法要注意比较对象
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年27期
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【摘 要】新课改要求教师带领学生把知识转化成问题，重视能力培养过程，滋养学生的情感态度。而教学中借助“学案”来构建高效课堂，建构师生的桥梁和平台。通过学案为载体，来创建积极的、有序的、和谐圆满的课堂教学环境。而数学教学，带着学案导学模式的优越性，可以发挥积极作用。 【关键词】课堂教学 学案 有效性 在知识经济新背景下，在创新新时代进程里，落实培养学生的创新能力应体现在培养学生主动思维和积极
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新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。 一、学生主体的意识体现 学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教
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