【摘 要】
：
病理生理学是联系基础医学和临床医学的“桥梁”学科。青海大学医学院病理生理学教研室在临床、预防等班级的教学中开展了病案教学法的实践与探索，用于课程导入、举例、小结、
【基金项目】
：
青海大学医学院教育教学研究基金资助项目（QYJY-2009-04）
论文部分内容阅读
病理生理学是联系基础医学和临床医学的“桥梁”学科。青海大学医学院病理生理学教研室在临床、预防等班级的教学中开展了病案教学法的实践与探索，用于课程导入、举例、小结、作业、考试等教学环节。通过对368名学生进行问卷调查表明：病案教学法受到学生的普遍欢迎，绝大多数学生认为通过病案教学激发了学习兴趣、培养了学习能力、提高了学习效果，同时促进了教学相长，教师综合素质得以增强，并且课终考试成绩总体提高（P〈0．01），提高了教学质量。
其他文献
生理学理论教学中应用案例教学,能激发学生的学习兴趣,加深对所学知识的理解和记忆,并为后续课程的学习和临床应用打下基础,对提高教学质量和学生的综合素质,培养创新型人才
乌头主要用于风湿病、外伤及各种关节疼痛等症的治疗.有毒成分为乌头碱,中毒多因误采误用、剂量过大或加工炮制不当所致.我部于1995年3月～2002年12月救治16例乌头碱中毒,报告
医学免疫学是公认的基础医学中难度很大的一门课程,给教师和学生均带来极大考验。教师在教学过程中可从几个方面着手,包括重引言,抓主线;去抽象,变形象;学为主,教为辅;多媒体
【摘 要】化学实验教学是初中化学教学的一个重要部分，在初中化学课堂教学中，演示实验是教师讲授化学知识的一个有力武器，也是化学教学的主要方法，它不仅能激发学生学习化学的兴趣，培养严谨的认知态度和科学的学习方法，还能激活学生的思维和探究意识，从而提高学生的科学素养。 【关键词】初中化学 演示实验 基本方法 理解 记忆 加强并规范演示实验，发挥演示实验的教学功能，是每位化学教师应具备的素质。
我院于2003年收治1例蜜蜂螫伤后致过敏性休克患者,现报告如下.1病例介绍患者杨某,女,47岁.因"蜜蜂螫伤面部后出现呼吸困难,面色青紫1小时"入院.当时血压10.6/6kPa,意识模糊,
现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全必要和可能的。 一、坚定信念，锻炼记忆 一些心理学家认为，记忆的关键在于要有“我能记住”这种自信心。人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。肌肉越锻炼越发达，人的记忆力也是如