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【摘 要】数学学科作为高中教学过程中，一门重要的基础学科，需要注重不断的提升学生的数学成绩，数学学科本身有着知识抽象性大、逻辑性的特点，高中的数学学科削弱了直观性而更加突出了抽象性和空间的想象能力。这就表明教师需要不断引导学生的思维从直观经验型要转向于抽象和理论型，因此，这就需要教师在数学教学过程中要结合探究性教学模式，不断地提升学生的主体作用，保证学生能够通过自主的学习、深入的探究和合作交流，更好的掌握相关教学的内容，从而不断的提升学生的数学逻辑思维能力。本文就对探究性教学在高中数学教学中的应用进行有效的分析和探究，从而更好的提升我国高中数学教学的效率和质量。
【关键词】高中数学；探究性教学；应用分析
在目前的高中数学教学过程中，很多教师还是在教学中体现着应试教育的理念和方法，很多教师对于学生的成绩太过于重视，只将数学成绩作为衡量学生和衡量教学质量的指标和标准。因此，在我国的高中数学教学中，对学生的数学教学普遍都是运用题海战术，从而导致高中学生数学学习的压力普遍比较大，也让很多学生对于教师有很大的依赖性，导致在实际的高中数学教学中，无法有效的体现学生的主体性。而探究性教学模式在数学教学中的应用，就是在强调学生的自主学习和自主探究能力，能够让学生更加深入的了解、掌握相关的知识。
一、确立目标，创设情境
在实际的高中数学探究性教学过程中，首先要注重设立实际教学的目标和学生学习的目标，学习目标本身就有着一定的情境性和指引性，因此有探究性教学在数学教学中的有效运用就是要需要学生能够精准的掌握自身学习的目标，自身需要完成什么样的任务。所以在探究性教学活动的开展之前，要将实际教学的目标作为高中数学教学的导向，通过这样的方式将高中數学教学活动，始终控制在教学目标之下开展，通过这样的方式有效的提升高中数学教学的效率和质量。比如在高中数学的《概率与统计》教学时，在确定教学目标和学习目标下，就可以有效的结合情境教学方式，可以提问学生抛掷一枚质地均匀的硬币，如果连续抛掷2011次，那么第2010次出现正面朝上的概率是多少。通过创建数学教学情境，可以更好的保证探究性教学在数学教学中的有效运用，而将数学知识和现实生活中的问题进行有效的结合，可以更加有效的提升学生的学习积极性和主动性。
二、自主探索，积极体验
在探究性的数学教学模式中，学生的数学学习具有一定的主动性和建构性，教师需要将学生引入到特定的问题情境中，然后引导学生能够自主的进行问题分析，自主的探索问题解决的方式和途径，充分的发挥学生的自主性。探究性教学模式在数学教学中的应用，可以让班级中每一个不同水平的学生都能够体验到成功，从而建立班级学生对于自身的信心，培养学生积极乐观的心态。在探究性数学教学中，教师需要充分的体现学生的主体作用，鼓励学生进行自主探索，引导学生通过自身的基础知识有效的解决新的问题。同时教师要注重给予学生恰当的引导，在实际教学中注重结合赏识教育的理念，注重给予学生发展性评价，帮助学生养成良好的数学学习方法和习惯，促进学生健康的成长。
三、合作学习，民主讨论
探究性数学教学的模式本身就让课堂学习有了一定的社会性，教师在引导学生进行自主学习和探究的过程中，还要注重结合合作学习的方式，通过这样的学习方式促进学生之间的相互帮助和互补，从而更快更好的提升学生对于学习内容的理解。通过长期教学的实践可以发现，沟通与合作能够更好的激活学生原有的知识经验，并且能够从他人的观点中得到补充和启发，能够让学生直观的看到不同观点之间的区别，从而实现对自身及他人的思维进行鉴别、分析更好的提升自身的见解，促进自身的成长。当然良好的教学效果和质量离不开良好的教学环境，因此教师要注重不断的创建良好的合作氛围，不断的提升学生的学习积极性和主动性，更好的推进我国高中数学探究性教学的发展。
四、反思评价，主动构建
在实际的探究性教学过程中，要注重不断进行反思，通过自身的反思，更好的把握有用的思想和观念，不断地剔除自身的问题和不足之处，帮助学生更好的深化自身的认识，保证自身主动构建的完成。因此在实际的教学过程中，教师要注重引导学生进行不断的反思，帮助学生能够更好的洞察高中数学学习的本质，同时不断地提升同化的层次，只有不断地加强反思，才能够帮助学生更好的巩固自身的知识，不断的提升学生的数学解题水平。另外在探究性数学教学过程中，教师要注重对学生进行发展性评价，保证让每一个学生能够提升学生的反思意识，让学生明确解题中的成败得失和思维优劣，只有通过有效的反思和评价，才能够有效的提升探究性教学的效率和质量
五、变式训练，整理归纳
探究性数学教学本身就是要帮助学生更好的进行知识的累计，因此教师在实际的数学教学过程中，要注重有效的结合一些变式问题，让学生进行解决，帮助学生有效的稳固之前了解和掌握的知识。保证让学生能够通过自身的实践，不断的提升学生的数学能力和技巧，并且帮助学生将这些知识更好的纳入到自身的知识系统中，从而更好的发挥知识系统的整体效应，不断的完善学生的认识结构，最终实现学生的健康持续发展。
结语
总而言之，在高中数学教学中结合探究性教学，是符合新课标和素质教育的要求的，能够有效的提升学生对于数学学习的兴趣和主动性，从而更好的提升我国高中数学教学的效率和质量，促进学生的健全全面发展。
【参考文献】
[1]李贞凌.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用[J/OL].学周刊，2017（27）：105-106
[2]周会锋.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J/OL].学周刊，2017（23）：90-91
【关键词】高中数学；探究性教学；应用分析
在目前的高中数学教学过程中，很多教师还是在教学中体现着应试教育的理念和方法，很多教师对于学生的成绩太过于重视，只将数学成绩作为衡量学生和衡量教学质量的指标和标准。因此，在我国的高中数学教学中，对学生的数学教学普遍都是运用题海战术，从而导致高中学生数学学习的压力普遍比较大，也让很多学生对于教师有很大的依赖性，导致在实际的高中数学教学中，无法有效的体现学生的主体性。而探究性教学模式在数学教学中的应用，就是在强调学生的自主学习和自主探究能力，能够让学生更加深入的了解、掌握相关的知识。
一、确立目标，创设情境
在实际的高中数学探究性教学过程中，首先要注重设立实际教学的目标和学生学习的目标，学习目标本身就有着一定的情境性和指引性，因此有探究性教学在数学教学中的有效运用就是要需要学生能够精准的掌握自身学习的目标，自身需要完成什么样的任务。所以在探究性教学活动的开展之前，要将实际教学的目标作为高中数学教学的导向，通过这样的方式将高中數学教学活动，始终控制在教学目标之下开展，通过这样的方式有效的提升高中数学教学的效率和质量。比如在高中数学的《概率与统计》教学时，在确定教学目标和学习目标下，就可以有效的结合情境教学方式，可以提问学生抛掷一枚质地均匀的硬币，如果连续抛掷2011次，那么第2010次出现正面朝上的概率是多少。通过创建数学教学情境，可以更好的保证探究性教学在数学教学中的有效运用，而将数学知识和现实生活中的问题进行有效的结合，可以更加有效的提升学生的学习积极性和主动性。
二、自主探索，积极体验
在探究性的数学教学模式中，学生的数学学习具有一定的主动性和建构性，教师需要将学生引入到特定的问题情境中，然后引导学生能够自主的进行问题分析，自主的探索问题解决的方式和途径，充分的发挥学生的自主性。探究性教学模式在数学教学中的应用，可以让班级中每一个不同水平的学生都能够体验到成功，从而建立班级学生对于自身的信心，培养学生积极乐观的心态。在探究性数学教学中，教师需要充分的体现学生的主体作用，鼓励学生进行自主探索，引导学生通过自身的基础知识有效的解决新的问题。同时教师要注重给予学生恰当的引导，在实际教学中注重结合赏识教育的理念，注重给予学生发展性评价，帮助学生养成良好的数学学习方法和习惯，促进学生健康的成长。
三、合作学习，民主讨论
探究性数学教学的模式本身就让课堂学习有了一定的社会性，教师在引导学生进行自主学习和探究的过程中，还要注重结合合作学习的方式，通过这样的学习方式促进学生之间的相互帮助和互补，从而更快更好的提升学生对于学习内容的理解。通过长期教学的实践可以发现，沟通与合作能够更好的激活学生原有的知识经验，并且能够从他人的观点中得到补充和启发，能够让学生直观的看到不同观点之间的区别，从而实现对自身及他人的思维进行鉴别、分析更好的提升自身的见解，促进自身的成长。当然良好的教学效果和质量离不开良好的教学环境，因此教师要注重不断的创建良好的合作氛围，不断的提升学生的学习积极性和主动性，更好的推进我国高中数学探究性教学的发展。
四、反思评价，主动构建
在实际的探究性教学过程中，要注重不断进行反思，通过自身的反思，更好的把握有用的思想和观念，不断地剔除自身的问题和不足之处，帮助学生更好的深化自身的认识，保证自身主动构建的完成。因此在实际的教学过程中，教师要注重引导学生进行不断的反思，帮助学生能够更好的洞察高中数学学习的本质，同时不断地提升同化的层次，只有不断地加强反思，才能够帮助学生更好的巩固自身的知识，不断的提升学生的数学解题水平。另外在探究性数学教学过程中，教师要注重对学生进行发展性评价，保证让每一个学生能够提升学生的反思意识，让学生明确解题中的成败得失和思维优劣，只有通过有效的反思和评价，才能够有效的提升探究性教学的效率和质量
五、变式训练，整理归纳
探究性数学教学本身就是要帮助学生更好的进行知识的累计，因此教师在实际的数学教学过程中，要注重有效的结合一些变式问题，让学生进行解决，帮助学生有效的稳固之前了解和掌握的知识。保证让学生能够通过自身的实践，不断的提升学生的数学能力和技巧，并且帮助学生将这些知识更好的纳入到自身的知识系统中，从而更好的发挥知识系统的整体效应，不断的完善学生的认识结构，最终实现学生的健康持续发展。
结语
总而言之，在高中数学教学中结合探究性教学，是符合新课标和素质教育的要求的，能够有效的提升学生对于数学学习的兴趣和主动性，从而更好的提升我国高中数学教学的效率和质量，促进学生的健全全面发展。
【参考文献】
[1]李贞凌.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用[J/OL].学周刊，2017（27）：105-106
[2]周会锋.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J/OL].学周刊，2017（23）：90-91