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【摘要】兴趣是学习的动力，缺乏兴趣的学习，也就失去了自觉性。因此，在小学语文教学过程中，要注重对学习兴趣的培养和激发，实施游戏化教学方式，以学生为主体，为学生营造轻松的学习环境，激发学习热情，促进学生认知水平的提高，使其身心健康得到发展。本文主要探讨了小学语文教学中游戏化教学的作用、实施原则以及相应的实施策略。
【关键词】小学 语文教学 游戏化教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0154-02
小学语文是小学生踏入校园后最基础的学科，代表了教育的开始，教学目标除了要对人类灿烂历史进行传承之外，还要培养学生的认知能力，实现思维水平的提高，而游戏化教学模式的实施，恰好适应这一需求。游戏本身是小学生的天性，是其生活和学习中不可或缺的部分。但是，当前，小学生游戏的时间很有限，很难得到满足，而传统的教学方式也在一定程度上加重了学生的负担，因此，要不断探索科学的游戏教学方式，调动学习学习的热情，开发学习的创造性思维，从而促进小学生的身心和谐发展。
一、游戏化教学在小学语文教学中的价值
目前，游戏化教学在教学过程中的应用受到一定的阻碍，二者结合的效果不尽如人意，不合理的游戏环节的设置，反而影响了学习效率。造成这种结果的原因主要是教师缺乏有针对性的培训和指导，使得教师仍然拘泥于传统教学方式，游戏化教学不能被大部分传统教师所接受，因此，正确认识游戏化教学的作用和价值是十分必要的。现代教育思想的核心就是对寓教于乐观念的深化，因此，让教师认识到游戏化教学对学生身心培养的重要性显得异常关键，教师要深刻认识到，游戏不仅仅可以减轻学生学习压力，还能提升课堂学习效率。
二、游戏化教学的實施原则
1.体现较强的趣味性
在实际的语文教学中，要将枯燥的知识进行生动化，巧妙设置教学环境，注重趣味性，使他们能够更好地接受知识，消化知识。可以借助多媒体教学的方式，实现对教学内容的呈现和传授，体会到文学的魅力，感受到学习的乐趣。
2.提高学生的参与性
在进行游戏化教学的过程中，要鼓励所有学生积极参与，在进行游戏设计的时候，要充分考虑小学生的认知水平和接受能力，保证具有灵活性，增强学生的判断能力，提高学习效率。
3. 发挥学生的主体作用
在小学语文游戏教学中，要发挥学生的主体地位，尊重学生的个体差别，寻找适合学生的学习方法，尊重学生在学习中的作用，提高学习热情，培养对学习的热爱。
三、如何在语文教学中应用游戏教学
1. 实现游戏方式的多样化
在游戏的选择上，要彰显丰富性，主要包含儿歌、阅读等多种游戏模式。尤其是对于刚踏入小学的低年级学生，更要提供一个活泼、愉悦的环境。结合学生特点和教学目标，设计喜闻乐见的语文课堂游戏。
2.对游戏进行精心策划和组织
虽然游戏在教学中的作用不容忽视，但是需要进行精心的策划、设计、组织，否则会使游戏与教学相脱节，无法发挥对教学的辅助作用。因此，要进行精心的组织，避免单纯玩的现象。在组织上，要保证活泼的同时，不能出现混乱的情况。合理安排时间，避免对教学目标的影响，防止变成娱乐课。要将游戏与教学的难点和重点进行积极联合。鼓励全体学生积极参与，游戏设置要难度适宜，使学生深感游戏的乐趣，享受成功感。
3.教师要进行恰当的指导
教师对于游戏的指导可以通过三个方面进行：首先，教师要发挥媒介的作用，对游戏过程进行指导；其次，将游戏材料作为介质，准备充足的课件，创设合理的游戏环境；再次，将伙伴作为媒介，实现彼此之间的交流，共同进步，以此为基础进行强化指导。在进行游戏的过程中，教师要多角度观察，一旦出现冷场，教师要积极参与，以角色的身份参与其中，实现游戏及课堂教学的顺利进行。如果在游戏的过程中，学生出现不同意见或者矛盾，教师要及时制止和解决，促进游戏的继续进行。教师要注重语言的使用，避免过于严肃，保证较为愉悦的游戏情绪。教师可以选择合适的游戏角色，置身于游戏之中。
四、结束语
综上所述，鉴于小学语文在小学教学中的地位，为了实现学生健康发展，要不断应用游戏化的教学方式，运用丰富多彩的游戏，保持学生学习语文的积极性，实现快乐学习的目的和效果。同时，随着素质教育的深入以及新课改的执行，游戏在小学语文教学中的作用日益明显，彰显了十分重要的价值。游戏化教学模式的施行，很多程度上减轻学生对于知识难点的恐惧感，提高学习的热情和积极性，应用能力得以提高，同时，培养了学生的创新能力，开发思维，有助于课堂气氛的调动以及教学效果的实现。在实际的应用中，要注意度的把握，有效发挥对教学的辅助作用，注意游戏中的公平性，在真正意义上实现小学生综合能力的全面提高。
参考文献：
[1]王光虹. 浅议小学语文教学中的游戏化教学[J]. 成功（教育），2011，05：93.
[2]刘方. 小学语文教学中的游戏化教学方式的实施[J]. 小学阅读指南（中），2011，11：11.
[3]孟东利. 浅议小学语文教学中的游戏化教学方式的实施[J]. 中国科教创新导刊，2012，03：87.
【关键词】小学 语文教学 游戏化教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0154-02
小学语文是小学生踏入校园后最基础的学科，代表了教育的开始，教学目标除了要对人类灿烂历史进行传承之外，还要培养学生的认知能力，实现思维水平的提高，而游戏化教学模式的实施，恰好适应这一需求。游戏本身是小学生的天性，是其生活和学习中不可或缺的部分。但是，当前，小学生游戏的时间很有限，很难得到满足，而传统的教学方式也在一定程度上加重了学生的负担，因此，要不断探索科学的游戏教学方式，调动学习学习的热情，开发学习的创造性思维，从而促进小学生的身心和谐发展。
一、游戏化教学在小学语文教学中的价值
目前，游戏化教学在教学过程中的应用受到一定的阻碍，二者结合的效果不尽如人意，不合理的游戏环节的设置，反而影响了学习效率。造成这种结果的原因主要是教师缺乏有针对性的培训和指导，使得教师仍然拘泥于传统教学方式，游戏化教学不能被大部分传统教师所接受，因此，正确认识游戏化教学的作用和价值是十分必要的。现代教育思想的核心就是对寓教于乐观念的深化，因此，让教师认识到游戏化教学对学生身心培养的重要性显得异常关键，教师要深刻认识到，游戏不仅仅可以减轻学生学习压力，还能提升课堂学习效率。
二、游戏化教学的實施原则
1.体现较强的趣味性
在实际的语文教学中，要将枯燥的知识进行生动化，巧妙设置教学环境，注重趣味性，使他们能够更好地接受知识，消化知识。可以借助多媒体教学的方式，实现对教学内容的呈现和传授，体会到文学的魅力，感受到学习的乐趣。
2.提高学生的参与性
在进行游戏化教学的过程中，要鼓励所有学生积极参与，在进行游戏设计的时候，要充分考虑小学生的认知水平和接受能力，保证具有灵活性，增强学生的判断能力，提高学习效率。
3. 发挥学生的主体作用
在小学语文游戏教学中，要发挥学生的主体地位，尊重学生的个体差别，寻找适合学生的学习方法，尊重学生在学习中的作用，提高学习热情，培养对学习的热爱。
三、如何在语文教学中应用游戏教学
1. 实现游戏方式的多样化
在游戏的选择上，要彰显丰富性，主要包含儿歌、阅读等多种游戏模式。尤其是对于刚踏入小学的低年级学生，更要提供一个活泼、愉悦的环境。结合学生特点和教学目标，设计喜闻乐见的语文课堂游戏。
2.对游戏进行精心策划和组织
虽然游戏在教学中的作用不容忽视，但是需要进行精心的策划、设计、组织，否则会使游戏与教学相脱节，无法发挥对教学的辅助作用。因此，要进行精心的组织，避免单纯玩的现象。在组织上，要保证活泼的同时，不能出现混乱的情况。合理安排时间，避免对教学目标的影响，防止变成娱乐课。要将游戏与教学的难点和重点进行积极联合。鼓励全体学生积极参与，游戏设置要难度适宜，使学生深感游戏的乐趣，享受成功感。
3.教师要进行恰当的指导
教师对于游戏的指导可以通过三个方面进行：首先，教师要发挥媒介的作用，对游戏过程进行指导；其次，将游戏材料作为介质，准备充足的课件，创设合理的游戏环境；再次，将伙伴作为媒介，实现彼此之间的交流，共同进步，以此为基础进行强化指导。在进行游戏的过程中，教师要多角度观察，一旦出现冷场，教师要积极参与，以角色的身份参与其中，实现游戏及课堂教学的顺利进行。如果在游戏的过程中，学生出现不同意见或者矛盾，教师要及时制止和解决，促进游戏的继续进行。教师要注重语言的使用，避免过于严肃，保证较为愉悦的游戏情绪。教师可以选择合适的游戏角色，置身于游戏之中。
四、结束语
综上所述，鉴于小学语文在小学教学中的地位，为了实现学生健康发展，要不断应用游戏化的教学方式，运用丰富多彩的游戏，保持学生学习语文的积极性，实现快乐学习的目的和效果。同时，随着素质教育的深入以及新课改的执行，游戏在小学语文教学中的作用日益明显，彰显了十分重要的价值。游戏化教学模式的施行，很多程度上减轻学生对于知识难点的恐惧感，提高学习的热情和积极性，应用能力得以提高，同时，培养了学生的创新能力，开发思维，有助于课堂气氛的调动以及教学效果的实现。在实际的应用中，要注意度的把握，有效发挥对教学的辅助作用，注意游戏中的公平性，在真正意义上实现小学生综合能力的全面提高。
参考文献：
[1]王光虹. 浅议小学语文教学中的游戏化教学[J]. 成功（教育），2011，05：93.
[2]刘方. 小学语文教学中的游戏化教学方式的实施[J]. 小学阅读指南（中），2011，11：11.
[3]孟东利. 浅议小学语文教学中的游戏化教学方式的实施[J]. 中国科教创新导刊，2012，03：87.