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小学阶段正是学生转变思维模式的关键阶段，与其他学科相比，小学数学相关知识的逻辑性更强一些。所以，在组织数学课堂教学活动时，教师应该不断学习新的教学经验，丰富自己的课堂教学内容，进而引导学生主动参与到课堂中来。基于此，笔者在本文将分析目前我国小学数学“参与式”课堂教学的情况和出现的问题，并针对这些问题提出几点切实可行的建议。