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摘 要：新课程标准、高中化学核心素养对化学实验的功能作用提出更高的要求，也为化学实验室的服务水准提出挑战。
关键词：化学；实验室管理；服务效率
近来化学课程标准修订组提出“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、实验探究与创新意识、科学精神和社会责任”等五个高中化学核心素养。五个素养的内涵虽各不同、作用也有差异，但化学实验的过程学习，将是学生全面获取它们的最直接最有效的途径，因此，化学实验的功能作用将极大地提现到课程教学中。
新的理念的巨大转变，给实验室工作提出了巨大的挑战，本文就实验室应如何在原有管理的基础上，通过完善规范实验室的管理水准，提高工作效率，以应对新时期的工作需要的问题，谈谈管理尝试过程中，高效服务的几种策略。
一、 分类规范管理实验教学的档案资料，注重过程积累
实验室的档案资料分有永久性和阶段性两大类。由于办公的现代化，这些档案材料可以尽可能地通过电脑来记录。在永久性档案中，最重点和繁杂的是化学实验室的药品和设备的明细账目管理。其实通过Excel编写表格来管理，是极其方便的。把所有的化学实验室中的药品和设备按目录顺序录入其中。每一年里只要有“入库的数量、时间”“出库的数量、时间”和“库存”即可。这样，无论哪一笔的药品或设备的进出的时间以及哪年的库存清清楚楚，一目了然，极大方便编写采购计划，也避免实验运行过程中物品的缺失，影响课程的教学。
在阶段性档案材料中，需要在实验教学过程中的过程性积累，其中很重要的一项是化学实验通知单和记录单，以前极大困扰着科任教师和实验人员。由于如今办公的现代化，我们学校采用实验教学系统，科任教师只要按规定的要求，提前在教学系统上填写通知单，实验人员只需每天打开实验系统，根据教师发布的相应通知单，适时准备实验，并标记准备完成即可。教师再根据上好的实验课，在网上填寫好该节课的实验记录单。此项工作的变革性改革，极大地解放教师和实验人员的工作量，方便教师与实验室之间的交流和协同。
二、 规范各类仪器、药品分类与存放
实验室的中心工作是使仪器、设备随时处于正常可使用状态，安全可靠，能满足实验教学的需要，因此，实验室需要有过硬的管理水准。
实验仪器设备的分类与存放最简单易行的办法是按《中学理科教学仪器配备目录》顺序摆放实施。各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。排放顺序、位置以配备目录的序号为主要依据，个别放不下的大仪器可适当调整位置。仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。化学实验室有个显著的特点，琐碎的小物品能多达二、三十种，诸如火柴、香、小刀等，这些物品量不大，因此，可以定做两个都是抽屉的柜子，就像中药柜，把这些物品集中放置，标清标记，既便于管理，也便于取用；对于球形漏斗、烧瓶此类不易摆放的器皿，可以定做专门架子，便于稳定美观摆放并能便捷清点。
药品存放主要按普通药品、危险品和剧毒品室分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放。为取用方便，橱上、药品的位置应贴上相应的标签。
三、 规范学生实验行为
学生的实验行为应从低年级开始规范。本人所在的学校是城乡的高中校，我们一般是从高一的新生开始抓起。首先，安排学生利用课外时间参观实验室，了解实验室的规则，重点学习《实验室的安全守则》和《学生守则》。其次，课任教师特别强调学生的实验习惯。比如，预习实验，用药品习惯，书写实验报告，保持实验卫生，独立完成实验等。然后，安排一节综合实验训练课，如“粗盐提纯”，且在活动课时间对他们开放此实验，使得人人都能得到充分的练习。良好的开端，铸就学生良好学科素养的形成，基本行为的早日养成，为高中的学习奠定扎实的基础，为自然学科的探究性学习、研究性学习提供了准备。
四、 学生实验管理的合理化建议
学生实验的管理一直以来都是实验室管理的重要部分，如何确保学生实验的高效、安全、有序，都是需要实验教师精心的设计。
（一） 实验课的程序规范
1. 学生实验前应充分熟悉《实验室的安全守则》和《学生守则》。
2. 学生实验前对要进行的实验要有预习。
3. 学生进入实验室后，要根据提供的仪器药品单据，检查实验桌上的物品，如果齐全，就签字；如果欠缺，举手请补齐。
4. 实验过程独立进行，不说或小声讨论。
5. 实验完成请清洁桌面，把废品投入要求的相应位置。没有特殊要求，就放入每张实验桌上的废物桶里。（目的：安全、效率）
6. 认真填写实验报告。
（二） 学生实验仪器的灵活选用
一个完美的实验，不但要求是效果好，而且需要讲究投入（即效益）和环保。面对频繁大量的学生实验，讲究如何能够使实验投用最少的药品、使用最简单的仪器设备，而能发生最好的观察效果，产生最少的废物，是一个非常有意义的课题。
随着塑料制品的广泛使用，针筒的密闭和便捷特点，被引入了实验中。很多的演示实验，如二氧化硫的溶解漂白实验，采用大的针筒，取用少量的药品，就能产生极好的效果。由于密闭，减少气味污染，方便学生观察，又由于使用的药品少，减少废物处理问题，其好处不言而喻。
由于科技和材料技术的发展和进步，现在不少厂家开发研制一些非常实用又方便的成套仪器。比如，《化学反应原理》（江苏教育出版社出版的）中专题1第一单元里的反应热测量与计算，反应热测量的学生实验，以前要准备大小烧杯叠合，中间要放隔热材料，烧杯上面要加盖盖子，凑出来的设备保温效果不好，测量的结果可显而知，准备还非常麻烦。现在有这种成套的仪器，就一个小盒子，简单好操作，测量结果还相对准确。
总之，随着新课程的全面实施，化学实验室迎来了新的工作挑战，要确保实验的顺畅进行，实验人员需不断优化工作方式，加强学习，融合现代意识，提高自身素质和管理水平，为发挥化学教育功能做出最大的贡献。
作者简介：
林秀梅，福建省泉州市，泉州市泉港区第一中学。
关键词：化学；实验室管理；服务效率
近来化学课程标准修订组提出“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、实验探究与创新意识、科学精神和社会责任”等五个高中化学核心素养。五个素养的内涵虽各不同、作用也有差异，但化学实验的过程学习，将是学生全面获取它们的最直接最有效的途径，因此，化学实验的功能作用将极大地提现到课程教学中。
新的理念的巨大转变，给实验室工作提出了巨大的挑战，本文就实验室应如何在原有管理的基础上，通过完善规范实验室的管理水准，提高工作效率，以应对新时期的工作需要的问题，谈谈管理尝试过程中，高效服务的几种策略。
一、 分类规范管理实验教学的档案资料，注重过程积累
实验室的档案资料分有永久性和阶段性两大类。由于办公的现代化，这些档案材料可以尽可能地通过电脑来记录。在永久性档案中，最重点和繁杂的是化学实验室的药品和设备的明细账目管理。其实通过Excel编写表格来管理，是极其方便的。把所有的化学实验室中的药品和设备按目录顺序录入其中。每一年里只要有“入库的数量、时间”“出库的数量、时间”和“库存”即可。这样，无论哪一笔的药品或设备的进出的时间以及哪年的库存清清楚楚，一目了然，极大方便编写采购计划，也避免实验运行过程中物品的缺失，影响课程的教学。
在阶段性档案材料中，需要在实验教学过程中的过程性积累，其中很重要的一项是化学实验通知单和记录单，以前极大困扰着科任教师和实验人员。由于如今办公的现代化，我们学校采用实验教学系统，科任教师只要按规定的要求，提前在教学系统上填写通知单，实验人员只需每天打开实验系统，根据教师发布的相应通知单，适时准备实验，并标记准备完成即可。教师再根据上好的实验课，在网上填寫好该节课的实验记录单。此项工作的变革性改革，极大地解放教师和实验人员的工作量，方便教师与实验室之间的交流和协同。
二、 规范各类仪器、药品分类与存放
实验室的中心工作是使仪器、设备随时处于正常可使用状态，安全可靠，能满足实验教学的需要，因此，实验室需要有过硬的管理水准。
实验仪器设备的分类与存放最简单易行的办法是按《中学理科教学仪器配备目录》顺序摆放实施。各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。排放顺序、位置以配备目录的序号为主要依据，个别放不下的大仪器可适当调整位置。仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。化学实验室有个显著的特点，琐碎的小物品能多达二、三十种，诸如火柴、香、小刀等，这些物品量不大，因此，可以定做两个都是抽屉的柜子，就像中药柜，把这些物品集中放置，标清标记，既便于管理，也便于取用；对于球形漏斗、烧瓶此类不易摆放的器皿，可以定做专门架子，便于稳定美观摆放并能便捷清点。
药品存放主要按普通药品、危险品和剧毒品室分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放。为取用方便，橱上、药品的位置应贴上相应的标签。
三、 规范学生实验行为
学生的实验行为应从低年级开始规范。本人所在的学校是城乡的高中校，我们一般是从高一的新生开始抓起。首先，安排学生利用课外时间参观实验室，了解实验室的规则，重点学习《实验室的安全守则》和《学生守则》。其次，课任教师特别强调学生的实验习惯。比如，预习实验，用药品习惯，书写实验报告，保持实验卫生，独立完成实验等。然后，安排一节综合实验训练课，如“粗盐提纯”，且在活动课时间对他们开放此实验，使得人人都能得到充分的练习。良好的开端，铸就学生良好学科素养的形成，基本行为的早日养成，为高中的学习奠定扎实的基础，为自然学科的探究性学习、研究性学习提供了准备。
四、 学生实验管理的合理化建议
学生实验的管理一直以来都是实验室管理的重要部分，如何确保学生实验的高效、安全、有序，都是需要实验教师精心的设计。
（一） 实验课的程序规范
1. 学生实验前应充分熟悉《实验室的安全守则》和《学生守则》。
2. 学生实验前对要进行的实验要有预习。
3. 学生进入实验室后，要根据提供的仪器药品单据，检查实验桌上的物品，如果齐全，就签字；如果欠缺，举手请补齐。
4. 实验过程独立进行，不说或小声讨论。
5. 实验完成请清洁桌面，把废品投入要求的相应位置。没有特殊要求，就放入每张实验桌上的废物桶里。（目的：安全、效率）
6. 认真填写实验报告。
（二） 学生实验仪器的灵活选用
一个完美的实验，不但要求是效果好，而且需要讲究投入（即效益）和环保。面对频繁大量的学生实验，讲究如何能够使实验投用最少的药品、使用最简单的仪器设备，而能发生最好的观察效果，产生最少的废物，是一个非常有意义的课题。
随着塑料制品的广泛使用，针筒的密闭和便捷特点，被引入了实验中。很多的演示实验，如二氧化硫的溶解漂白实验，采用大的针筒，取用少量的药品，就能产生极好的效果。由于密闭，减少气味污染，方便学生观察，又由于使用的药品少，减少废物处理问题，其好处不言而喻。
由于科技和材料技术的发展和进步，现在不少厂家开发研制一些非常实用又方便的成套仪器。比如，《化学反应原理》（江苏教育出版社出版的）中专题1第一单元里的反应热测量与计算，反应热测量的学生实验，以前要准备大小烧杯叠合，中间要放隔热材料，烧杯上面要加盖盖子，凑出来的设备保温效果不好，测量的结果可显而知，准备还非常麻烦。现在有这种成套的仪器，就一个小盒子，简单好操作，测量结果还相对准确。
总之，随着新课程的全面实施，化学实验室迎来了新的工作挑战，要确保实验的顺畅进行，实验人员需不断优化工作方式，加强学习，融合现代意识，提高自身素质和管理水平，为发挥化学教育功能做出最大的贡献。
作者简介：
林秀梅，福建省泉州市，泉州市泉港区第一中学。