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中外合作办学背景下，为提升教学实效、增加职业成就感，中方课程教师通过教材“二次开发”的实践研究，寻求专业成长。教师分析学生课前、课中和课后的需求，尊重学生个体差异，确立开发原则；理论结合实践，实践融入反思，开发出长郡美国AP课程中心学生适用的学考教材，实现专业新成长。
中外合作办学背景下以教材“二次开发”促进教师专业成长
【摘 要】
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中外合作办学背景下，为提升教学实效、增加职业成就感，中方课程教师通过教材“二次开发”的实践研究，寻求专业成长。教师分析学生课前、课中和课后的需求，尊重学生个体差异，确立开
【机 构】
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长郡美国AP课程中心
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2017年23期
【基金项目】
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湖南省基础教育研究重点资助课题“长沙市普通高中中外合作办学项目--教师专业成长培养子课题”（XJK014AZXX004）研究成果.
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