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一、引语文本解读是阅读教学的开始，怎样的解读决定了怎样的教学定位。因此，关注对“文本的解读”是有效阅读教学的前提。然而，从阅读教学现状看，却存在着诸多由忽视文本解读或者文本解读不到位而引发的种种教学失误及低效现象，如：文本分析中的偏差甚至错误、文本分析缺乏思维深度、语篇材料利用率不高、阅读课堂教学的失衡等等。