【摘 要】
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随着新课改的全面推行,数学教师积极创新课堂教学策略,引入了一系列新型教学手段。但目前在小学数学课堂当中,浅层学习现象依然较为常见,不仅难以顺利实现课程目标,也阻碍到
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随着新课改的全面推行,数学教师积极创新课堂教学策略,引入了一系列新型教学手段。但目前在小学数学课堂当中,浅层学习现象依然较为常见,不仅难以顺利实现课程目标,也阻碍到学生的数学思维的发展。在这种情况下,数学教师需准确理解深度学习的本质要求,进一步革新数学课堂教学模式,有效拓展学生的学习深度,提高数学课堂教学质量。
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